初中語文現代文閱讀教學

張玉林

（黑龍江省興隆林業局第一中學，哈爾濱150000）

初中語文現代文閱讀教學

張玉林

（黑龍江省興隆林業局第一中學，哈爾濱150000）

文章闡述了確立明確的教學目標有利于提高閱讀教學的有效性，對初中現代文閱讀教學提出反思，并探討閱讀教學對學生主體性地位的重視，倡導研究性閱讀學習和靈活運用閱讀教學的方法。

初中語文；現代文；閱讀教學

在教學方法的選擇上，首先要依據教學目標、教學內容和學生的實際情況以及教師的自身素質，其次要以啟發式教學作為運用各種教學方法的指導思想。只有綜合考慮各種影響教師的教授情況以及學生接收能力的因素的教學方法，才能稱得上是合適的教學方法。

1 確立明確的教學目標，有利于提高閱讀教學的有效性

培養學生的基本閱讀能力是初中語文教學的重要任務之一，在初中語文現代文閱讀教學中，教師要加強對學生的自主探究和學習方法的指導，需要強化多媒體等現代教學手段恰當性和教學內容拓展的適度性原則。《語文課程標準》把培養學生基本的閱讀能力當作語文教學的重要任務之一。在初中語文義務教育考試中，一般都會出現閱讀語段，記敘文體類的閱讀是必考的內容，然后是說明文語段和議論文語段交替進行，其中說明文考的要多一些。從考試的導向性不難看出，現代語文閱讀教學的重要性。

2 對初中現代文閱讀教學的幾點反思

2.1 教師需要加強對學生自主探究的指導

在現代文閱讀教學過程中，注重積極轉變教學方式，經常運用新課程倡導的“自主、合作、探究”學習方式，但是，卻忽略了教師的主導地位，不同程度的走進了“自由式”閱讀教學的誤區。

2.2 需要強化現代的教學手段

積極運用學校的現有條件，將多媒體手段整合到現代文閱讀教學中。但是，由于自身的現代教育技術水平與教學內容整合能力所限，多數PPT課件都來源于網絡，稍加改造就在教學中使用，雖然也提高了一定的教學水平，但也把語文課堂變成了學生失語的課堂。

3 閱讀教學應注重學生的主體性地位

教師要把課堂還給學生，相信學生，把以“教師為中心”、“課堂為中心”、“知識為中心”的教育方式改變為以“學生為中心”、“多渠道教學”、“培養能力”的新的教育思想，一切教學活動都應從學生的角度出發。教師的主導作用不變，但是應以學生為主體，讓學生做學習的主人，讓學生積極主動參與學習。教師的引導能力在這時尤為重要。這樣，就能充分激發學生的學習興趣，從而有利于提高學生的閱讀能力。

4 積極倡導研究性閱讀學習

研究性閱讀教學是指在閱讀教學過程中，讓學生充分發揮主體作用進行研究討論，進而深入領會文章的內涵。這一閱讀方式的顯著特點就是提供給學生一個充分發現自我、培養自我的機會。在這一新形式下，“教師提出問題，學生回答問題，教師講解答案，學生記憶答案”這一模式被推翻，研究性閱讀就是要教師放下“統領”的角色定位，還學生以自由熱烈的課堂環境。

事實證明，這種教學模式大大提升了學生的自主學習程度。學生在研究性閱讀教學中收獲了屬于自己的和同齡人不同的思想。但是，這種相對自由的教學方式也同樣帶給了我們一些困惑。我們看到一些課堂開始由最初的熱烈的研究性課堂變得雜亂無章。不可否認的是，研究性閱讀教學比傳統的閱讀教學要靈活得多，更能激發學生的主體作用。但是，對于沒有任何語文認知能力的學生來說，何以談及自主、研究。不得不引起我們注意的現象就是，在現今社會的大環境以及家庭教育的小環境下，中學生身上的浮華現象越來越嚴重。“把課堂還給學生”看似一句合理的口號，但其實踐性和可操作性又有多少？我親身經歷過這兩種不同理念下的學習方式。“自主”，要么變成“不得要領”，要么就變成“自由時間”。“以學生為主體”的教學理念要貫徹，但要在一定的基礎上才能獲得成績，最基本的就是學生要有作為“主體”的基礎和資本，即具備充分的“前理解”。

5 靈活運用閱讀教學方法

“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。”而閱讀則是語文教學中的重要環節。《語文課程標準》如是定義：“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。”由此可以看出，閱讀不僅僅是一種技能掌握，更是一種發展思維的方式，是一種情感體驗的過程。因此，中學語文閱讀教學在現今的語文學習中尤顯重要，而適當的教學方法就成為閱讀教學能否有效進行的關鍵。

6 結語

學生現代文閱讀能力的培養有賴于教師的正確引導，既要指導學生大量閱讀課內外優秀的現代文，達到量的積累，使學生開拓視野，增加閱歷；又要教給學生閱讀方法，使閱讀事半功倍，滿足質的要求。隨著現代社會的快速發展，閱讀，尤其是現代文閱讀，在我們的生活與工作中越發凸顯其重要。初中語文教學是整個教學過程中的基礎階段，因此，把握好初中語文教學質量顯得尤為重要。

［1］陳佳紅.課堂小練筆讓初中語文閱讀教學走向有效［J］.現代教育科學，2012，（2）：93-94.

［2］嚴永義.初中語文閱讀教學方法淺析［J］.教育教學論壇，2012，（5）：47.

Teaching of Contemporary Chinese Reading in Junior Middle School

ZHANGYu-lin
(XinglongForestryBureau ofHeilongjiangProvince,the first middle school,Harbin 150000,China)

The article describes the establishment of a clear teaching goal is conducive to improving the effectiveness of the teaching of reading, the paper puts forward the teaching of modern text reading in junior high school,and explores the importance of reading teaching in the students' subjectivity,and advocates the studyofthe teachingofreadingand readingteachingmethod.

Junior;Chinese;TeachingofcontemporaryChinese reading

G633.3

B

1674-8646（2015）10-0104-02

2015-08-19