淺析我國傳統文化的教育價值

我國傳統文化悠久燦爛，博大精深，承載著歷代先賢們的智慧結晶和優秀典籍，造就過無數的典范事例和道德楷模，是我國中華民族最為寶貴的精神財富。其在世界文明進步中具有不可估量的地位和不可替代的歷史作用，對我國教育事業的發展也有著巨大的價值。我國傳統文化的教育價值主要體現在對教育主體價值觀、學生觀、尊師觀、教育質量觀、教育思想等方面影響和作用上。本文將從民族性、人格修養、和文化、素材等幾個方面出發，具體探討我國傳統文化的教育價值，并在此基礎上提出我國傳統文化傳承和發展的幾點建議。

一、我國傳統文化能培養學生民族性格

我國傳統文化中蘊含著強大的民族精神，其是中華民族的靈魂和支柱，是民族的向心力和凝聚力，對塑造我國民族的風貌和品格有著重要的作用。而在基礎教育中，學生民族意識和民族感情、民族性格的培養是重要的目的之一，通過我國傳統文化、傳統民族精神的熏陶，能有效促進我國學生民族性格、民族情感、民族意識的培養。比如，我國先進的優秀的民族精神：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸襟、“為國獻身，心系國民”的愛國情懷、“萬邦協和，各族一家”的寬容胸懷、“世界大同，天下為公”的處世理念、“積極進取，剛毅奮進”的人生態度……。這些都是我國民族精神之精華，無論在院校教育中，還是在家庭、社會教育中都應該進行挖掘和整理，用以引導和熏陶正在成長的學生，促使他們樹立起心中的民族觀念和民族大旗，激發他們的民族自豪感、民族自信心、民族自尊心，讓他們始終燃燒著中華民族感情之火，促使他們養成統一的民族性格。

美國人類學家哈里斯曾經說過：任何一種文化都具有其特定的個性，而這些個性特質都會在此文化背景下的每個成員中發現。在我國傳統文化體系中生活的人受到統一的中華民族文化的熏陶、教養、塑造和規范，隨著不斷的社會化和濡化，將會促使真個社會形成統一的具有共同特性的價值取向和人格特性。在這些社會群體組成一個國家時，這些價值取向和人格特性便體現為這個國家的“民族性”。但是民族性和民族性格不是一蹴而就的，它需要通過教育的方式進行慢慢的滲透和感染、熏陶，而傳統文化就是“民族性”教育的重要資源，也是教育的“基因”。

二、我國傳統文化能塑造學生優秀人格

我國傳統文化中蘊含著優秀的做人哲理和人生格言、處世之道。這些文化傳統對學生人生觀、價值觀、世界觀的形成有著重要的導向作用，對學生優秀人格的養成具有不可或缺的價值。

比如，傳統文化中的儒家文化，其非常重視倫理道德的教育理念，將道德教育作為整個教育的核心，強調內省和克己。其中《大學》的三綱領和八條目（即止于至善、親民、明德為三綱領，格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下為八條目）充分體現了道德教育的重要性，將這些看成做人的理想人格和追求目標。這些傳統文化在如今拜金主義猖獗、社會生態破壞、道德滑坡的社會背景下，對我國社會人人格的塑造和培養有著巨大的時代意義。再如，傳統文化中的“孝文化”，其一直以來都是我國家庭關系維護和家庭觀念樹立的基本道德，在我國教育中貫穿始終。還有教育中的學生觀、尊師觀，這些都是我國傳統文化所傳承下來的，帶有明顯的文化特色。

而在我國市場經濟快速發展的同時，我國人文精神卻被慢慢的淡化了，人類精神世界被推到一個次要的、輔助的地位。自我主義、心理脆弱、坐享其成、依賴他人、懼怕艱苦、自私狹隘的人格正侵蝕著我國國民，污染著我國人民的人格。正因為如此，我們需要傳統優秀文化中的為人之道、道德修養對我們的引導和教育，將那種凝聚人、鼓舞人、團結人的優良傳統加以弘揚，為新一代學生塑造正確的、健康的精神風貌和道德靈魂，培養優秀的人格個性。也只有這樣，我們新的一代才不會被這些不良思想所征服，才會抵制一切“精神污染”，成為有紀律、有文化、有道德、有理想的德智體美全面發展的人。所以，必須加強學生傳統文化教育，重視傳統文化的教育價值，引導學生正確的人生觀、價值觀、世界觀。通過傳統文化的教育，樹立學生優秀的人格個性。

三、我國傳統文化能保障和諧校園的創建

我國傳統文化中蘊含著豐富的和諧文化，其有人際和諧、天人和諧、宇宙和諧，倡導人與自然的和諧發展，人與人之間的和諧發展。要求人類活動必須遵循自然規律，要求人與人之間必須和衷共濟，心智相通，尊卑有序。“和”文化是我國中華民族重要歷史遺產，見證著我國幾千年歷史文明。“和”文化滲透到我國社會的方方面面，比如外交上的“和平共處五項原則”、“和而不同”的外交理念等等，再如我國“和諧社會”建設建設。正是我國傳統文化中所倡導的“和”文化的作用，使得這些理念、方針都成為我國發展的重要基礎和發展戰略。作為和諧社會建設的一部分，和諧校園建設也滲透著我國傳統“和文化”的影響，而這些都體現在校園文化的創建上。在我國院校教育中，校園文化作為全校師生行為規范、理想信念、價值取向的集中體現，其對我國傳統文化的傳承、學校的未來發展、學生的學習培養承載著巨大的作用。而校園文化的創建很大程度上依附著我國傳統文化的影響。比如學校里隨處可見的名言警句、古人雕像等等都顯示著我國傳統文化在校園里的滲透；再如一些學校的學風、校風、校訓等等都蘊含著傳統文化之哲理、思想。比如山東建筑大學的校訓——“厚德博學、筑基建業”——是控制的名言。總之，我國傳統文化對于校園文化的建設具有保障價值，為我國校園文化的創建和發展提供豐富深厚的思想來源。

四、我國傳統文化能為教育提供重要素材

我國傳統文化是中華民從歷經幾千年文明歷史發展所創造的優秀文化，其中涉及到藝術文化、教育文化、思想、軍事、經濟、政治、農業等許多領域成果，文化內蘊非常豐富，什么行為規范、思維方式、文化素質、倫理觀念、道德修養等都是我國當今教育中最為基本也最為重要的內容。可見，我國傳統文化能為當今素質教育提供豐富的重要的素材。比如在我國素質教育中非常重視學生的文化素質培養和思想品德培養。思想品德培養主要是以政治培養為方向，在品格道德的培養基礎上，滲入充足的思想培養內容，所有這些內容都存在著大量的傳統文化素材，比如政治教育中的“萬邦協和，各族一家”的民族政策，品格道德教育中的“謙和”、“禮儀”、“至善”、“明德”等思想，思想教育中的“儒學”文化。文化素質培養主要是人文品質和人文知識的培養，主要是培養學生正確認識和處理自己跟他人、自己跟社會、自己跟自然的關系，比如“關愛他人、寬容、博大胸襟、誠信、尊重他人、敬業樂群、愛國愛家”等處世理念的培養都需要從我國傳統文化中尋找素材和典籍。總之，在我國教育中，學生素質教育的培養必須汲取我國一切優秀的傳統文化成果，利用我國傳統文化精華陶冶和熏陶我國學子們的情操，培養我國學子們的文化素養，提升我國學子們的審美能力和思想境界，豐富我國學子們的思維和想象。

綜上所述，我國傳統文化在教育中有利于學生自身的教化和塑造，有利于培養學生的民族性格，有利于培養學生的優秀人格，有利于營造和諧校園文化，有利于我國教育素材的提取。傳統文化在我國教育事業的發展中起著不可或缺的作用，是我國教育非常寶貴的財富。

然而，隨著我國改革開放的不斷推進，我國人民物質生活大幅提高，但是我國人民的精神生活還有待加強。在我國經濟快速發展的這三十年內，外來文明、文化的侵入，自身文明、文化的逐漸冷淡，使得我國學校中拜金主義、個人主義、自私主義、享樂主義、奢靡主義等盛行，嚴重侵蝕著我國傳統文化精華的傳承和發展，也影響著我國新一代學生人文素質的培養。因此，必須加強我國傳統文化在教育中的應用，重視我國傳統文化教育，具體建議如下：第一，加強學生文化自覺意識的培養，引導學生在學習、生活中對傳統文化意識的識別和把握；第二，加強對我國傳統文化的宣傳和傳承、創新，讓學生何時何地都能接受到我國傳統文化的熏陶和洗禮；第三，明確現代教育中傳統文化教育的教育目的、教育功能和教育價值，從政策方針上重視傳統文化教育；第四，創新現代教育中傳統文化教育的手段和方式，加強現代信息技術和科技技術在傳統文化宣傳和教育中的應用；第五，營造全社會尊重優秀傳統文化的良好氛圍，讓全社會人人重視和尊重我國傳統文化的傳承和發展；第六，加強對學生學習優秀傳統文化的正確引導，使他們認識到，學問修養是一種綜合能力，僅有專業知識是遠遠不夠的。總之，傳統文化的傳承以及在教育事業中的滲透是一項復雜的、巨大的系統工程，并不是一時或者一個方面或者某一領域所能實現的，它需要我國全社會成員的參與，采取有效的途徑進行。

（注：本文系安徽省教學研究一般項目《音樂學專業實踐教學體制研究與建設》，項目編號：2014jyxm373；校級人文社科重點項目《校地聯動、共建和諧社區研究》（在研），項目批號：2011sk0012；校級教學研究重點項目《音樂學專業實踐教學體制研究與建設》（在研），項目批號：2014jyz005）