記敘文閱讀演練（一）

李傳鵬

◆拓展訓練

一、閱讀下文，回答問題。

屋檐下游走的光陰

□梁惠娣

“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。”閑讀宋詞，陶醉于辛棄疾的《清平樂·村居》的美好鄉村生活里，更勾起了我對屋檐的美好記憶。

屋檐，是屬于故鄉、屬于童年的。

小時候，在故鄉的小山村里，住的是泥墻瓦屋頂的老屋，老屋有大大的屋檐，像傘一般守護著我度過快樂的童年。

每年的春訊是屋檐下的燕子告訴我的。當屋檐下空寂了一冬的燕巢又響起嘰嘰喳喳的呢喃，當屋檐下露出幾只憨憨的黑色小腦袋，當一個個黑色的剪尾劃過屋檐，我便知道，春天來了。小時候大人告訴我們燕子是益鳥，村里所有人都愛護著燕子，也以燕子在自家的屋檐下筑巢為榮。那時候我們愛做的一件事就是，挨著各家房子的屋檐尋覓，尋找有沒有燕巢。長大后讀詩書，讀到唐代詩人皇甫冉的《賦得檐燕》：“拂水競何忙，傍檐如有意。翻風去每遠，帶雨歸偏駛。令君裁杏梁，更欲年年去。”以及南朝吳均《山中雜詩》中：“鳥向檐上飛，云從窗里出。”這些詩句，總能勾起我對屋檐與燕子的陣陣懷想。

小時候炎熱的夏天，我與外祖母在屋檐下納涼。白晃晃的陽光透過屋檐投射到斑駁的泥墻上，光影靈動。外祖母躺在一張涼椅上，我趴在她旁邊睡覺，她緊緊地握一把葵扇，輕輕地搖扇，搖出涼快和無數童年的故事，搖出緩慢流淌的時光。鋤頭、鏟子、鐵耙子、鐵叉子靜靜地靠在泥墻旁，以標點符號的姿勢，記錄著農家人的農耕歲月。驕傲的大公雞在屋檐下昂首挺胸地踱著步，發出動人的聲音，謙虛的小花貓在墻根旁安靜地睡覺……一切如此安詳寧靜，仿佛一幅靜物工筆畫。

屋檐下看雨聽雨又是另一番景致。下雨的時候，屋外是潮濕的世界，大雨順著屋檐開始流淌，起先是雨珠子，滴滴答答，一聲，兩聲……雨點像多情女子的巧手，屋檐是古琴，輕輕地彈奏出美妙的琴音;慢慢地，變成了雨線，一條，兩條……然后變成了雨簾。每每那時，總會看見老母雞帶著一隊小雞在屋檐下躲雨，老母雞用自己寬大的羽翼保護著小雞，小雞在嘰嘰叫著，老母雞咯咯咯地回應，聲音透著慈愛。后來讀到唐代詩人王建的《聽雨》：“半夜思家睡里愁，雨聲落落屋檐頭。照泥星出依前黑，淹爛庭花不肯休。”我總會想起童年時在屋檐下看雨聽雨的情景，也更激發起我想家的情懷。

長大后，我離開了家鄉，離開了那些年住的老屋，我就越發思念老屋的屋檐。在異鄉的城市里，林立的高樓大廈是沒有屋檐的，“屋檐”變成了我埋藏在記憶深處的一個夢。于是，每次回老家，我都像在尋找我那快樂的童年，那美好的光陰。回到老家，屋檐還在，八十多歲的外祖母依然坐在屋檐下，她對著我慈祥地笑，問我在城里的工作和生活，念叨著我什么時候領個外孫子回來給她瞅瞅。多年后，我領著女兒再回老家，外祖母已九十多歲，她依然坐在屋檐下，她依然會念叨我的名字，可是她已認不出我了。

再回首，我童年美好的光陰，在屋檐下靜靜地游走。

（選自《思維與智慧》2013年第1期，有刪改）

1.文章圍繞“屋檐”，寫了哪些童年往事？

2.聯系上下文，說說下面句中黑體詞的表達效果。

外祖母躺在一張涼椅上，我趴在她旁邊睡覺，她緊緊地握一把葵扇，輕輕地搖扇，搖出涼快和無數童年的故事，搖出緩慢流淌的時光。

3.從修辭的角度賞析下面的句子。

雨點像多情女子的巧手，屋檐是古琴，輕輕地彈奏出美妙的琴音。

4.第七自然段中，作者為什么說“‘屋檐變成了我埋藏在記憶深處的一個夢”？

5.文章結尾段有什么作用？

二、閱讀下文，回答問題。

樹

□[挪威]阿瀾·盧

今晚我想到了我的外祖父。幾周前他給我講了個故事，關于世界有多美好的故事。

我的外祖父母住在一幢黃色的木屋里，這是他們很久以前造的房子。他們有個大花園，他們總是在花園里花費很長時間。花草樹木對他們來說意義重大。他們知道應該什么時候播種，什么時候澆水施肥，什么時候收獲。他們總是討論種植技術以及把花送給朋友或家人的事情。

他們造房子的時候，外祖父曾種過一棵蘋果樹，在花園的最深處。我從沒見過這棵樹，我出生時樹就沒了。

但是我聽說過它。

樹種上幾年后，開始結出蘋果來，很多蘋果。外祖母用蘋果做果汁和果醬。

但是不幸發生了。

那是個清爽的夏天，蘋果很大很漂亮，馬上就可以收獲了。

但是一天早晨，樹被毀了。外祖父說當時樹看上去真慘。后來樹就死了。

外祖父走進屋里把這個不幸的消息告訴了外祖母。然后他脫下工作服，換上干凈的衣服，出門下坡，經過教堂，徑直去了職校。

他和校長談了話。

學校認真地處理了這件事，不久就有三個年輕小伙子認了錯。

他們原本只是鬧著玩兒，但是后來一發不可收拾。

他們很自責。

這不是什么大事，但是也挺嚴重的。外祖父和校長都認為應當照章辦事。

那時候一棵蘋果樹值150克朗。最后決定，男孩們應該賠償損失，每人50克朗。

外祖父說，當時這是一大筆錢。

男孩們應該每周支付一定的數額，從秋天一直到第二年春天。

外祖父親自去過學校，他知道男孩們沒有什么閑錢，而且他們的家長為了送他們上學也已經掏空了口袋。他們必須從自己的零花錢里擠出錢來，這意味著所有花錢的課外活動都必須大幅縮減。他們幾乎買不了任何想要的東西，不能去電影院，不能與女孩兒約會，幾乎什么都干不了。

每個周六，男孩們紅著臉來到外祖父母的家門口付錢。他們很少說話，只是飛快地伸出手，把硬幣塞到外祖父的大手掌里。外祖父嚴肅地點點頭，清點一下。就這樣日復一日，冬盡春來。

5月，花園里又開滿了花，職校也放假了，男孩們要回家了。他們最后一次上門時都穿上了漂亮的衣服，這對他們來說是個開心的日子。他們按了門鈴，外祖母引他們進屋，請他們吃蛋糕和華夫餅。

男孩們吃了糕點并付清了最后一筆欠款，還握了外祖父、外祖母的手。

男孩們都覺得輕松了，頭一次開始和外祖父攀談起來。他們說了些學校的事情以及暑假的打算，他們說了他們都是從哪里來的……他們的臉上都是笑容，無債一身輕。

然后男孩們起身告辭。

外祖父也站了起來。

“等一等，”他說，“還有一件事。”

男孩們停了下來。外祖父走出客廳，走向廚房里碩大的櫥柜，把手伸進柜子深處，拿出三個信封。然后他走向男孩們，塞給每人一個信封。

男孩們不明白是怎么回事，他們互相看了看，然后打開信封，眼淚從他們的臉頰上滾下來——外祖父把錢全都還給了他們。

外祖父說他一直打算把錢還給他們。這不是錢的問題，他說。

我想著那些男孩兒。現在他們都老了。已經過了50年。

他們一定找到了世界真美好的感覺。一切都很靠譜，一切都有意義。

我揣摩著他們現在都在做什么。他們大約都有了自己的家庭，還有個種著蘋果樹的花園。

（選自《視野》2013年第7期）

1.有人以為將本文的標題換成“一棵蘋果樹”才切合文章的內容，你是否贊成？為什么？

2.文中畫線句“這不是什么大事，但是也挺嚴重的”表意是否自相矛盾？為什么？

3.“我”的外祖父是一個怎樣的人物形象？

4.假如你就是那“三個男孩”之一，當你打開信封，明白真相時，最想對“外祖父”說的一句話是什么？

5.你從這個關于“世界真美好”的故事中讀出了什么道理？