散文閱讀訓練

唐惠忠

閱讀下面的文字，完成1～4題。（20分）

斑駁都江鎮

張 勁

①21世紀的皮鞋叩擊在18世紀的石板路上，踏響的并非都是歷史的回聲。這取決于歷史對于現實的觸發，以及來訪者對于歷史的興趣。

②我們在三都縣都江鎮上流連。裝飾一新的音響店里，正播放著愛死愛活的流行歌曲；繽紛的時裝鋪面，正叫賣著綠肥紅瘦的女裙男衫；延伸出去的街面上，正斑駁著汽車、拖拉機和摩托車留下的車轍、油跡……古鎮已興奮在時尚之中。當時尚在歷史上面趾高氣揚的時候，歷史索性埋下頭去，閉目養起神來。

③穿過古舊的城門洞，步入老城的上江街，我們才聽到了歷史的短嘆長吟。街身已經凹陷，一如老人癟皺的臉，五官歪斜，但鱗次櫛比的木房、磚房仍頑強而艱難地撐持著，關閉了近三個世紀的嘴角，默守著心中的萬語千言。雍正九年（1731年），實行“改土歸流”的清政府，曾在這里設立都江廳，建筑城垣，駐扎綠營兵鎮守。廳城初為土城，為防止苗民造反，兩年后改為石城。石城周長三里七分，設城門、城樓各四，炮臺八座，城內諸般官廨齊備。都江廳所轄地界“廣七十里，袤一百八十里”。至乾隆年間，城內再建文昌閣、關帝廟、城隍廟、萬壽宮等，時“商旅出于途，漢苗雜于市”，廳城已成為都柳江上游一帶的軍事重鎮和商貿重鎮。

④如今，270多年時光流去，古鎮只剩下東西南北四座城門和一小段城墻遺跡了。立于城樓之上，四顧蒼茫。迎接我們這些隔世目光的，除了山坡下的都柳江水，四面的層巒疊嶂，剩下的便是秋陽與秋風了。秋陽下的斷墻殘垣，像一截干枯的蛇蛻，蜷伏在叢莽之中，任憑著野草、荊棘的蔓延與包圍。浩蕩秋風頻頻入懷，它在向來客表示禮節性問候的同時，也在反反復復地敘說著一個主題——戰爭與和平的故事。

⑤清咸豐五年（1855年），本地苗族首領羅光明等在太平天國運動影響下，組織“齋教”義軍，反抗清政府的暴虐統治，其根據地便設在附近大坪山上。義軍數次攻克都江廳城及周邊州、縣，拉鋸戰持續了十六年之久，至同治十年（1871年）方告失敗。我們腳下便是當年的古戰場，昔日帳前鳴戰馬，今朝城下泣秋蟲，那些紛紜殺氣、淋漓鮮血，早都交與冷月秋風了。據《三都縣志》等記載，咸豐、同治年間上江城內常住人口約1800余戶，6000余人，有地方官吏、綠營兵士及其家屬，也有經商、務農和從事手工業生產的市民。綠營兵士、商販多為江西、湖廣等外籍漢人，家屬和普通市民則多為本地漢人和世居的少數民族同胞。戰亂結束后，只見“田地荒蕪，人煙蕭索，枯骨枕野，慘不堪言”，于是便有了后繼官員的治理，有了“城鄉義冢”即“萬人墳”的誕生。

⑥“萬人墳”是戰爭創傷結的痂。它不高大，卻甚有名，圓形土丘掩映在松柏叢中。墳墓為同治十二年（1873年）地方官吏配合當地士紳所建。據碑文顯示，當時“城廂內外，尸骸遍野”，十余年無人拾撿，墓內所葬，乃收集來的“枯骨數十擔”。引起我興趣的是，這數十擔枯骨，有陣亡的綠營兵官軍，有無辜市民，也有不少起義軍將士，而墓碑上皆以“萬古流芳”頌之。這種不分敵我、不問民族、不管階級、不計尊卑貴賤，無論生前怎樣，死后都被定格在同一座墳墓里的做法，是因為白骨纏野，確實難以區分所致，還是因為本就不想區分，一律皆視之為大清子民，同墓合葬，以顯示勝利者的大度仁心所致……這就只好交給歷史學家去研究了。

⑦“萬人墳”不遠的岡巒上，有民族小學一所，小學就建在當年都江廳通判衙門的舊址上。它居高而立，面對碧水青山，氣勢仍頗為雄壯。學校前身原為廳城義學，開辦于清雍正十年（1732年）。當時貴州巡撫奏準辦“苗疆義學”，計劃吸收苗、水等少數民族子弟入學，除武力征服外，再施以文治教化。但義學所收實際只為城內綠營官兵子弟和外籍商販子弟，與原來的設想大相徑庭。到咸豐五年，羅光明義軍反清戰事起后，義學也就停辦了。至戰亂結束，“萬人墳”修建之時，也恰是義學恢復之日。因此，前者恰似一部舊書的后記，而后者則如一冊新著的序言了。此時義學的學生，有廳城官兵、居民的子弟，也有附近村寨的少數民族子弟。直到后來義學被新式小學取代，學校歷史與都江古鎮一樣久長。

⑧我們去學校參觀時，適逢學生中午放學。下課的鐘聲在空氣中敲出了層層漣漪，秋風里有淡淡桂香彌漫。學生們正是花季少年，個個出落得活潑可愛。他們誰是綠營官兵的子孫，誰是本地少數民族的后裔，誰家爺爺的爺爺來自贛、湘、蜀、桂、粵，誰家奶奶的奶奶來自水、苗、瑤、侗、布依，不但我們弄不清楚，就連他們自己也不十分明白。時代的發展，民族的融合，已如山腳下的都柳江水，只見到它奔騰不息，而無法確知其沿途經歷了多少坎坎坷坷，接納了多少山溪流泉了。

（選自《散文選刊》）

1.“穿過古舊的城門洞，步入老城的上江街，我們才聽到了歷史的短嘆長吟”，這里“歷史的短嘆長吟”包括哪些內容？請結合全文分點概括。（4分）

答： 。

2.請解釋第⑦段中“前者恰似一部舊書的后記，而后者則如一冊新著的序言了”一句的具體含義。（5分）

答： 。

3.文章最后寫到都柳江水，“只見到它奔騰不息，而無法確知其沿途經歷了多少坎坎坷坷，接納了多少山溪流泉了”，這句話在文中有什么作用？（5分）

答： 。

4.第⑥段中，對于“萬人墳”做法的原因，作者說“這就只好交給歷史學家去研究了”，作者為什么這樣說？（6分）

答： 。

【“散文閱讀訓練”參考答案】

1.①都江廳城由軍事重鎮和商貿重鎮而變得街身凹陷，只剩下東西南北四座城門和一小段城墻遺跡；②當年古戰場的殺氣、鮮血已蕩然無存；③戰爭創傷結的痂“萬人墳”掩映在松柏叢中；④昔日義學幾經變遷，成為今天的民族小學。（每點1分。）

2.運用比喻修辭（1分），形象生動地揭示出“萬人墳”結束了都江鎮一帶戰亂的局面（2分）；而民族小學的興辦則開啟了民族融合的新時代。（2分）

3.①作者把時代的發展和民族的融合比作“奔騰不息”的都柳江水（2分，或“運用了比喻的修辭手法”），而它“沿途經歷了多少坎坎坷坷”“接納了多少山溪流泉”，體現了民族團結與融合的道路崎嶇不平，充滿艱難險阻，但仍阻擋不了中華民族大家庭前進的步伐。（2分）②結構上卒章顯志，深化了主題。（1分）

4.①從情理上說，“白骨纏野”“難以區分”也是同墓合葬可能的原因；②作者傾向于（或“更希望”）原因在于“一律皆視之為大清子民”，認為這顯示了“勝利者的大度仁心”。③在作者看來，民族團結與融合的歷史潮流不可阻擋（或“民族的團結、融合符合歷史發展的趨勢”），這需要站在歷史的高度加以審視。（能結合文本并言之成理即可。）endprint