多媒體教學新改革

近年來，隨著以多媒體技術為核心的信息技術的迅猛發展，多媒體教學已經成為教育領域的熱門話題。尤其是隨著知識經濟社會的逼近，各國政府都在謀求以信息技術促進教育的革新，全面提升教育質量。

從歷史上看，多媒體教學是沿著兩條不同線索發展而來：一條是以模型、圖表及基于視聽技術的投影、幻燈、錄音、錄像等視聽媒體的集中組合（復合媒體）為特征的視聽教學，它雖然強調以“視聽”取代“靜聽”，但從根本上說，這種視聽教學是輔助傳統課堂教學的；另一條是在程序教學基礎上發展而來的計算機輔助教學，其初衷是實施個別化、差異化教學。所以兩條線索匯合后出現沖突和對立也是一種必然。

20世紀末，多媒體技術和網絡技術迅速發展。隨著國家對教育體制改革的步步深化，使用現代化科技的手段，提高教與學的水平，已經成為各類學校關注的大事。

多媒體教學的特征

1.對教師的基本要求：掌握基本的計算機知識和操作技能，以及利用多媒體課件制作工具編寫適用的教學課件。

2.交互性：提高了學生參與、學習的興趣。

3.形象性、直觀性：由于采用了多媒體教學，教學內容有了動態展示、形象解說以及直觀表達。

4.創造性、靈活性：多媒體教學向老師提供了一種易于使用的平臺，并提供了豐富的素材庫。搭建多種教與學的管道，實現智慧教育的“3A+1W”（即Anytime、Anywhere、Anyone與Way）。

多媒體教學新改革—智慧型管理教學系統

科技引領教學革新。隨著智慧校園、智慧教室、三網合一等現代化校園建設步伐，如何高效地管理、控制、使用龐大的設備群，提高使用效率，提高資產投入產出比，將是未來研究的主要方向之一。

智慧型管理教學系統是一套開放型、智慧型、學習型的整體建設方案，系統設計提升數字校園、智慧校園的總體構想。通過5i+5I（5i即i-control智能控制、i-management智能管理、i-view智能視窗、i-feedback智能互動反饋和i-perception智能感知；5I即integration一體化、intelligent智能化、internet互聯網、information信息交流和interaction全交互）的設計理念及模式，充分優化智慧校園涉及的后勤保障、教育教學、校園管理等設備及素材的配置和管理，使智慧校園及課堂走向使用常態化、簡單化。