《開(kāi)展科技教育培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與實(shí)踐能力的研究》課題研究成果報(bào)告

一、對(duì)本課題研究的認(rèn)識(shí)

2012年11月，樺甸市金沙鄉(xiāng)中心小學(xué)校承擔(dān)了科技教育研究課題《開(kāi)展科技教育培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與實(shí)踐能力的研究》的任務(wù)。

本課題旨在從農(nóng)村青少年本身的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)有效的方式、途徑，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技的興趣，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)科技創(chuàng)新的意識(shí)，提高科技實(shí)踐能力。經(jīng)過(guò)兩年多的研究，樺甸市金沙鄉(xiāng)中心小學(xué)已圓滿完成了該課題的研究任務(wù)。

二、研究工作的具體過(guò)程

1.建立健全組織機(jī)構(gòu)，全力支持課題研究

為了確保課題研究的順利開(kāi)展，我們先成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，安排有科教經(jīng)驗(yàn)的皮彥君主任具體主持該課題的研究工作。接著我們成立了課題研究小組，選拔優(yōu)秀的骨干教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教師，按教師個(gè)人特長(zhǎng)進(jìn)行具體分工，同時(shí)還建立完善的課題制度，如經(jīng)費(fèi)保障制度、人員獎(jiǎng)懲制度等。

2.分析整合學(xué)校資源，搭建科技實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)

近年來(lái)學(xué)校非常重視硬件建設(shè)，被評(píng)為“吉林省科技教育教育示范校”。校園環(huán)境、景物設(shè)計(jì)按科技教育要求設(shè)計(jì)：創(chuàng)建“一館、二室、三廊”即科學(xué)探究館、學(xué)生科技作品展覽室、學(xué)生科技操作室、科技知識(shí)學(xué)習(xí)走廊、科技發(fā)展信息長(zhǎng)廊、科普知識(shí)移動(dòng)宣傳廊等。充分發(fā)揮板報(bào)、壁報(bào)、宣傳櫥窗在科技教育中的作用，讓每一塊墻壁都能“說(shuō)話”。在內(nèi)容上，把學(xué)校科技教育的特點(diǎn)、目標(biāo)成果展現(xiàn)出來(lái)，及時(shí)反映科技信息，普及科技知識(shí)。在形式上，建立班級(jí)科技角、班級(jí)黑板報(bào)、科技宣傳櫥窗，創(chuàng)辦學(xué)生科普知識(shí)手抄報(bào)、學(xué)校校報(bào)開(kāi)辟《科海揚(yáng)帆》專欄。

加強(qiáng)學(xué)校圖書資料建設(shè)，購(gòu)買科普讀物《科學(xué)發(fā)明.發(fā)現(xiàn)》《神奇自然》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等2000余冊(cè)。年年增訂《小學(xué)科技》《小小愛(ài)迪生》《少兒科技博覽》《發(fā)明天地》等科技期刊，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的搜集、篩選、整理、運(yùn)用的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生良好科學(xué)素養(yǎng)的形成。校外、校內(nèi)為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與實(shí)踐能力研究的開(kāi)展搭建好了平臺(tái)，使科技教育活動(dòng)課這一新課程的亮點(diǎn)真正亮起來(lái)。

3.抓好教師培訓(xùn)，加強(qiáng)教研力度

在課題研究的期間，采用網(wǎng)絡(luò)主題教研、發(fā)放學(xué)習(xí)材料、專題培訓(xùn)講座等形式定期舉行專題學(xué)習(xí)，定期舉辦課題研究情況分析會(huì)，并帶動(dòng)全校教師參與課題研究。我們采取了每周集體教研的方法，每學(xué)期召開(kāi)科技教育活動(dòng)匯報(bào)課、研討課。組織實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真參加市教研中心組織的各種研討學(xué)習(xí)活動(dòng)，及時(shí)研討教研中出現(xiàn)的問(wèn)題，相互交流經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓思路。在這些活動(dòng)中，教師業(yè)務(wù)水平提高了，思路開(kāi)拓了。

4.開(kāi)發(fā)管理平臺(tái)，建立課題研究網(wǎng)站

為了使課題研究實(shí)現(xiàn)過(guò)程管理、高效管理和科學(xué)管理，我們組織骨干教師開(kāi)發(fā)了該課題的專題研究網(wǎng)站—“一路同行”。該網(wǎng)站設(shè)立了“課題概況、課題研究、在線研討”等欄目，為課題的實(shí)效管理提供了一個(gè)良好的環(huán)境。這個(gè)平臺(tái)有利于課題研究的過(guò)程管理、科學(xué)評(píng)價(jià)，我們要求實(shí)驗(yàn)教師在研究過(guò)程中必須保留研究資料，教師每做完一個(gè)步驟就可以及時(shí)上傳到自己的文檔里，這樣課題組就隨時(shí)可以監(jiān)控每位實(shí)驗(yàn)教師研究到了哪個(gè)階段，同時(shí)可以隨時(shí)進(jìn)行過(guò)程指導(dǎo)。到最后也能保證研究成果的真實(shí)完整。

5.開(kāi)展系列活動(dòng)，深化科技教育

為使科技活動(dòng)經(jīng)常化，我校根據(jù)學(xué)生年齡和知識(shí)能力水平制定了“五個(gè)一”活動(dòng)。內(nèi)容是：讀一本好的科技書；做一件小制作或搞一個(gè)小發(fā)明；知道或了解一個(gè)科學(xué)家的故事；參加一次科技考察活動(dòng)；高年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)科技作品，低年級(jí)學(xué)生會(huì)畫一張科幻畫。

拓展家庭輔導(dǎo)。充分發(fā)揮家長(zhǎng)、家庭的科技教育作用。一是建立家庭科技角。家庭科技角可以如此嘗試：建立“庭院花園”。學(xué)生和家長(zhǎng)一起，利用家庭中的庭院，種植一些花草，在花草的培植過(guò)程中，研究它們的成長(zhǎng)過(guò)程，成長(zhǎng)規(guī)律，書寫一些觀察日記等，掌握有關(guān)植物的知識(shí)。有條件的家庭，建立家庭科技創(chuàng)作室，訂閱一些科技類報(bào)刊。二是充分利用家長(zhǎng)、家庭的科技資源培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生在開(kāi)展小制作、小發(fā)明的活動(dòng)中，許多的發(fā)明創(chuàng)意，都可以在家長(zhǎng)的直接指導(dǎo)下完成。

6.立足主陣地，確保科技教育與學(xué)科教學(xué)的整合

課堂教學(xué)是現(xiàn)代學(xué)校中的最基本形式，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才、開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力的最主要途徑，要把科技教育的滲透作為優(yōu)化課堂教學(xué)的重要組成部分。為此，我校確定：①在教學(xué)目標(biāo)確立上突出科技教育。各科教師認(rèn)真挖掘教學(xué)內(nèi)容中的科技教學(xué)因素，必須把科技教育納入教學(xué)目標(biāo)之中。②在教育內(nèi)容上滲透現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。根據(jù)兒童心理發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)生動(dòng)活潑的形式，對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)科技啟蒙教育，并編寫科技教育校本教材《金小科技》《科學(xué)探究》。③教學(xué)手段上要采用現(xiàn)代教學(xué)媒體。我校在教育現(xiàn)代化發(fā)展過(guò)程中初步實(shí)現(xiàn)教學(xué)媒體現(xiàn)代化，為推進(jìn)科技教育創(chuàng)造了有利條件。運(yùn)用校園網(wǎng)、閉路電視、有線廣播三條現(xiàn)代科技信息傳遞網(wǎng)絡(luò)，把光、電、磁技術(shù)廣泛運(yùn)用于小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，擴(kuò)大教學(xué)信息的傳遞量，提高科技教育質(zhì)量。④擬定了《科技教育與學(xué)科教學(xué)整合研究方案》，建立“科技教育與學(xué)科教學(xué)整合”研究評(píng)價(jià)體系，制定《科技教育與學(xué)科教學(xué)整合實(shí)驗(yàn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)表》和《樺甸市金沙鄉(xiāng)中心校教師個(gè)人年度科技教育與學(xué)科教學(xué)整合特色指標(biāo)考核表》。

三、研究工作的成效

1.培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐觀察的能力

在綜合活動(dòng)課上，教師在實(shí)際的觀察活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，提高了觀察能力。源于對(duì)豆油加工的好奇，有的班確立了綜合實(shí)踐課題《走進(jìn)豆油加工世界》。在實(shí)驗(yàn)教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們走進(jìn)金沙“大豆榨油坊”，參觀了大豆生產(chǎn)加工的整個(gè)制作過(guò)程，拍攝了自己想要的照片資料，并就心中的疑惑向?qū)I(yè)人員進(jìn)行了咨詢，從中獲得了不少乳品生產(chǎn)加工知識(shí)。

2.培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐協(xié)調(diào)的能力

科技實(shí)踐活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官共同參與、協(xié)調(diào)發(fā)展。我們把“紅領(lǐng)巾中藥、蔬菜試驗(yàn)田”分給了各個(gè)班級(jí)，孩子們經(jīng)過(guò)辛勤勞作，收獲了一些中藥材、蔬菜。針對(duì)收獲的蔬菜，同學(xué)們展開(kāi)討論，最后商定：一部分留給學(xué)校食堂，另一部分送給敬老院的爺爺奶奶們；中藥材賣給藥店，用得來(lái)的錢換取春季更新?lián)Q代的種子，同時(shí)去體驗(yàn)一下與藥店老板討價(jià)還價(jià)的感覺(jué)。于是，綜合實(shí)踐活動(dòng)的拓展性主題：感恩社會(huì)—走進(jìn)敬老院，感受生活—我是小商販，在孩子們的精心設(shè)計(jì)下應(yīng)運(yùn)而生。

3.培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的能力

在樺甸市金沙鄉(xiāng)中心小學(xué)校“學(xué)生科技操作室”里錛、鑿、斧、鋸、手鉆、電鉆、木刨、臺(tái)虎鉗……一應(yīng)俱全，這便是為學(xué)生搭建了動(dòng)手實(shí)踐的平臺(tái)。語(yǔ)文課上學(xué)生們學(xué)習(xí)了《趙州橋》《詹天佑》。他們就根據(jù)老師講解的知識(shí)，在操作室里用泡沫塊粘制了大小不同的“趙州橋模型”。用高粱桿內(nèi)芯連接了“人字形鐵路模型”。學(xué)生們上數(shù)學(xué)課看到老師在黑板上畫圖時(shí)，一會(huì)兒拿直尺，一會(huì)兒拿圓規(guī)，一會(huì)兒又用三角板，很是麻煩。幾個(gè)同學(xué)在操作室里研究設(shè)計(jì)，動(dòng)用了各種各樣的工具、鋸膠合板、打孔、刻標(biāo)尺，磨光，在他們的共同努力下，制作成了三種“多功能組合尺”。

學(xué)起于思，思源于疑。每學(xué)期我校都舉辦一次“小學(xué)生科普知識(shí)競(jìng)賽”，競(jìng)賽試題包羅萬(wàn)象，天文、地理、環(huán)保、健康、自然科學(xué)……例如，①地球上出現(xiàn)最多的自然現(xiàn)象是什么？②人的一生大約要喝多少噸水？③為什么要拒絕吃野生動(dòng)物？④為什么先看見(jiàn)閃電后聽(tīng)到雷聲？學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，動(dòng)腦思考，去圖書室翻閱相關(guān)資料，上網(wǎng)搜集，詢問(wèn)家長(zhǎng)、老師，圓滿完成答卷，這樣的活動(dòng)讓他們?cè)趯?shí)踐思考的大道上腳步越來(lái)越堅(jiān)實(shí)。

4.培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)造的能力

學(xué)生除了在學(xué)校進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造外，還與家長(zhǎng)一起研究創(chuàng)造。有的學(xué)生開(kāi)始用黃泥雕塑各種各樣的人物或動(dòng)物，后來(lái)采用石膏雕塑秦始皇兵馬俑，更有創(chuàng)意的是改變用桐木做飛機(jī)機(jī)身材料難取、不易制作、也容易折斷的缺點(diǎn)，采用當(dāng)?shù)氐臈l掃麋子桿、水蒿桿、姜不辣桿做飛機(jī)機(jī)身材料，材料硬度好，容易制作。學(xué)生會(huì)主動(dòng)涉獵課本以外的科普讀物了，學(xué)會(huì)發(fā)明創(chuàng)造了。

四、豐碩的研究成果

務(wù)實(shí)的課題研究，豐富了科技實(shí)踐活動(dòng)，為樺甸市金沙鄉(xiāng)中心小學(xué)校學(xué)生打開(kāi)了“心有多大，舞臺(tái)就有多大”的廣闊世界。

學(xué)校成為“樺甸市特色辦學(xué)先進(jìn)集體”。幾年來(lái)學(xué)校先后被評(píng)為“吉林省國(guó)防科技體育先進(jìn)單位”、“吉林省青少年航模活動(dòng)示范校”、“吉林市科技教育示范校”、“吉林市科協(xié)系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“吉林市青少年科技教育工作先進(jìn)單位”、“全國(guó)首批七巧科技示范校”、吉林市首屆“小牛頓科學(xué)實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)優(yōu)秀組織單位等榮譽(yù)稱號(hào)。教師參加教學(xué)大賽有10余項(xiàng)獲科研成果獎(jiǎng)，學(xué)生60余人次分獲省、市科技競(jìng)賽活動(dòng)一、二、三等獎(jiǎng)。在吉林市首屆科技教育講壇會(huì)議上和2012年第九屆中日友好科技創(chuàng)新研修會(huì)上，皮彥君老師和段福成校長(zhǎng)做過(guò)兩次典型經(jīng)驗(yàn)交流，其做法在全市得以推廣。

五、研究工作的體會(huì)及反思

要保證研究的順利進(jìn)行，需要做到以下幾點(diǎn)：①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)重視，保障實(shí)驗(yàn)的人力、物力投入。②學(xué)校要營(yíng)造濃厚的科研氛圍，通過(guò)多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)校教師參與研究的積極性。③學(xué)校要主動(dòng)爭(zhēng)取專家的指導(dǎo)，為教師提供理論上的支持與幫助。④與更多單位結(jié)成共建關(guān)系，建立校外實(shí)踐基地，為學(xué)生的科技實(shí)踐活動(dòng)搭建平臺(tái)。⑤從社會(huì)中聘請(qǐng)校外指導(dǎo)教師，建立校外指導(dǎo)教師聯(lián)系手冊(cè)。⑥與家長(zhǎng)建立有效的聯(lián)系，吸引家長(zhǎng)參與活動(dòng)。

通過(guò)課題的研究，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與實(shí)踐能力的研究為教學(xué)注入了新的活力。但由于我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中，在一些具體環(huán)節(jié)中還存在著不足。有些師生因思想觀念的限制而沒(méi)有完全“活”起來(lái)，部分活動(dòng)的課題內(nèi)容受到局限，沒(méi)能深入到更深層面。所以，要在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，繼續(xù)鞏固研究成果，力求比過(guò)去做得更好。

具體做到以下幾個(gè)方面：

1.穩(wěn)固研究網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展課題研究活動(dòng)

我們將繼續(xù)在課題組負(fù)責(zé)人段福成校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在分管領(lǐng)導(dǎo)魏強(qiáng)副校長(zhǎng)和課題組負(fù)責(zé)人皮彥君主任的帶動(dòng)下，定期活動(dòng)，以活動(dòng)推動(dòng)課題的深入發(fā)展。

2.加強(qiáng)科研力量，擴(kuò)充課題組成員

由于學(xué)科和研究范圍的擴(kuò)大，課題組人員必須擴(kuò)充。要精心挑選人員，把思想素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)、科研基礎(chǔ)好的教師吸收進(jìn)課題組，使研究不斷深入。

通過(guò)本課題的研究，我們深深體會(huì)到，如果能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中體驗(yàn)，就能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)探索者，就能把學(xué)生的潛能充分發(fā)掘出來(lái)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。