獨立學院實驗室建設實踐與探索

鐘安石

摘要：獨立學院的辦學目標應當是培養高素質應用技能型人才，這一目標的實現在很大程度上取決于獨立學院實驗室建設的質量和管理使用效率。實驗室只有高起點建設，才能滿足高素質應用技能型人才培養的需要。提高學校競爭力和錯位發展要求獨立學院建設特色化的實驗室。獨立學院實驗室建設必須以培養學生應用技能和實踐能力為核心，基本思路可以概括為：堅持服務一個目標，搭建二個平臺，打造三個基地，形成四個體系，培養五種能力。

關鍵詞：獨立學院;高等技術大學;實驗室建設;實驗室管理信息化

中圖分類號：G647???? 文獻標志碼：A???? 文章編號：1674-9324（2014）41-0267-03

一、獨立學院實驗室建設的重要性

1.獨立學院的定位。獨立學院是指采用民辦機制，由實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政經費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校。創辦獨立學院是我國高等教育為實現教育大眾化而采取的重要措施之一。獨立學院是相對于母體院校而言的。獨立學院由母體院校創辦，但由于采用民營機制、獨立辦學（錯位發展）、獨立招生、獨立發放文憑、獨立財務核算、具有獨立法人資格，因而是完全有別于母體院校的應用技能型高等院校，獨立學院的辦學目標應當是培養高素質應用技能型人才，這一目標的實現在很大程度上取決于獨立學院實驗室建設的質量和管理使用效率。筆者認為，我國的獨立學院應當建設成理論與實踐技術并重的盛行于歐洲國家的高等技術學院或高等技術大學。

2.獨立學院實驗室建設的重要性。①獨立學院作為應用技能型高校，實驗室只有高起點建設，才能滿足高素質應用技能型人才培養的需要。實驗室是一個學校辦學條件、辦學水平的主要標志之一。獨立學院的實驗室建設必須基于獨立學院的特點和培養目標定位。產生于我國高等教育擴招背景下的獨立學院，必須是經中國教育部正式批準的具有本科教育資格的公益性質的獨立法人，公辦民助是其初始形成形態，法人獨立、資產獨立、師資獨立、校企合作共建是其基本特點。獨立學院從誕生起就在普通本科院校和高職院校夾縫中以競爭求生存和錯位發展，實際上許多獨立學院所選擇的是母體院校熱門專業發展之路。近幾年隨著一些高職院校紛紛加入專升本的行列，可以說獨立學院的生存環境日益惡化。曾經的所謂“熱門”專業近幾年已經變成人力資源過剩專業。獨立學院的人才培養目標，一般表述為“基礎扎實、適應面較寬、具有創新精神和實踐能力的高素質應用技能型人才”，但這種表述已很難區分出獨立學院畢業生與一般本科院校及高職院校畢業生的區別，甚至不能區分出與普通高校研究生的區別。②提高學校競爭力和錯位發展要求獨立學院建設特色化的實驗室。當前形勢下，建立設備技術先進、實驗體系合理、運行機制科學、管理模式先進的校內實驗室，又是提高實踐教學質量的關鍵問題。重視實驗室建設也是一個學校重視內涵發展的具體體現。無論評價什么類型的高校學校，實驗室建設指標都是繞不開的硬性評價指標。凡是辦學質量高的高等學校，也一定是重視實驗室建設和實驗教學質量高的學校。辦學特色化和差異化也是一個學校具備較強競爭力的主要標志。近期國家教育部計劃將全國1200所高等院校中的600所本科高校轉型定格為應用技能型本科高校，對全國現有的300多所獨立學院而言，無疑將大大增加辦學的競爭壓力。面對這樣嚴峻的教育競爭局面，獨立學院能否在夾縫中成功突圍，并發展成為具有較強競爭力甚至成為國際知名的準民辦高校，沒有什么捷徑可走，只能走完善辦學體制和提高辦學特色之路。特色何來？特色應該是高素質應用技能型人才的培養特色。無論是高素質還是應用技能，單靠注重理論教學辦不到，因為獨立學院目前的理論教學水平普遍不是其強項，注重實踐教學，加強校內實訓基地建設和校外實習基地建設是形成獨立學院辦學特色的唯一選擇。③獨立學院實驗室建設是培養應用型人才具備實踐能力的主要手段之一。獨立學院實驗室建設的目標應該以培養應用型人才實踐能力為主，但現在一些學校的教學模式還是以傳統課堂灌輸式為主，實踐教學基本上是以驗證性為主，缺少創新性和設計性;而現在用人單位更加注重應聘人員的實際工作技能，希望新進人員最好能夠馬上上手，有能力解決實際問題，不是用人單位不需要人，而是目前很多高校畢業生離他們用人要求還相差很遠。④實驗室設備價值及運轉經費的投入是評價高校本科教學質量的重要指標。因此，研究和探索獨立學院實驗室建設問題，總結探索獨立學院實驗室建設經驗，創新獨立學院實驗室發展模式，對實現獨立學院辦學目標和獨立學院可持續發展無疑具有重要的現實意義。

二、獨立學院實驗室建設面臨的困境

1.規模發展受限。以山東財經大學燕山學院為例，燕山學院作為獨立學院至今仍屬于典型的“母體學校獨資校中校”模式，特點是獨立學院共享母體學校的教學資源，例如實驗指導教師基本上都是母體學校山東財經大學選派的教師，實驗室用房和辦公用房占用的也是產權歸母體學校的房屋，圖書館也是與母體學校共享，只有部分學生宿舍及其占用的土地產權歸獨立學院。由于母體學校長期把獨立學院視同二級學院對待，導致獨立學院獨立辦學資源規模的擴大遠遠落后于學生規模的擴大。例如按照燕山學院當前的學生規模，設備投入經費應當達到2000萬元以上，但當前的設備投入只有不到應當投入經費的三分之一。

2.設備軟件等經費投入欠賬過多。一些學校實驗儀器陳舊、數量少，造成一些學生一組多人同時實訓實驗時插不上手，甚至給偷懶的學生創造了條件，嚴重挫傷了學生主動參與實驗的積極性。獨立學院采用校中校辦學模式，實驗室等辦學場地在較長時期內往往與母校共享，獨立學院實驗室經費的投入往往被母體學校決策層忽視。以山東財經大學燕山學院為例，近7000人的學生規模實驗室用房面積不到1000平方米，受空間制約，實驗室規模無法滿足實際教學需要，類似情景化的大型仿真實驗室無法建設。在軟件經費投入方面，受傳統辦學思想束縛，仍有人認為軟件可有可無，導致急需的實用實驗教學軟件不能及時購買。endprint

3.師資引進困難。在實驗教學方面，近年來雖然增加了一些設計性和綜合性實驗，使教學效果有所改觀，但大部分實驗指導教師仍然擺脫不了傳統實驗模式的束縛。獨立學院采用校中校模式，導致獨立學院的人事權集中在母體學校，獨立學院所急需的實驗教學人員無法按法定程序聘用。以山東財經大學燕山學院為例，現有實驗教學及管理人員主要由母體學校派出人員及少量臨時聘用的人員組成。不僅人員數量不足，而且人員結構不盡合理。例如，專職設備及網絡維護人員應當配備3～4人，而目前只有1人;專職實驗指導教師至少應配備10名以上，而目前大部分為兼職;獨立學院沒有獨立的用人自主權，導致部分實驗室管理員只能由臨時聘用人員擔任。不僅實驗室管理水平受影響，而且有非法用工之嫌。

三、獨立學院實驗室建設發展的基本思路

1.實驗室的功能定位。構建基于信息化綜合管理平臺的具有“三維”功能的實驗教學基地。結合燕山學院實驗室建設的實際情況，按照高起點建設和特色化發展的思路，筆者認為，獨立學院的實驗室應當有與在校學生人數相匹配的實驗室空間規模，具有完整科學實用的實驗教學體系，形成結構合理的實驗隊伍，實行先進的實驗室管理模式，有健全有效的實驗室設備與環境維護機制，實驗室具有廣泛的輻射示范效應，是提高學生實際操作能力和適應能力為目標的高素質應用技能型人才的基地，即“基于信息化綜合管理平臺的三維實驗教學基地”，該基地以信息化綜合管理平臺為依托，將實驗室建設成為實驗教學示范基地、實驗教學研究基地和職業技術認證基地。

2.實驗室建設的總體規劃。獨立學院實驗室建設必須以培養學生應用技能和實踐能力為核心，基本思路可以概括為：堅持服務一個目標，搭建二個平臺，打造三個基地，形成四個體系，培養五種能力的實驗教學理念，堅持以培養學生的實際操作能力、就業能力和創業能力為宗旨，改革完善實驗教學體系，合理規劃實驗教學隊伍建設，改革優化實驗教學管理模式和運行機制，不斷改善設備與環境條件。所謂服務一個目標，即實驗教學要服務于培養高素質應用技能型人才的教學目標;所謂搭建兩個平臺，即搭建具有現代化功能的信息化綜合管理平臺和搭建“四位一體”實驗教學平臺;所謂打造三個基地，即燕山學院實驗室要成為學生就業創業的實訓基地，成為國內一流水平的實驗教學研究基地，成為具有廣泛輻射示范作用的區域性職業技術培訓認證基地;所謂形成四個體系，即形成完善的實驗教學項目體系、實驗教學隊伍體系、實驗教材體系及實驗教學保障體系;所謂培養五種能力，即實驗教學必須注重培養學生的實際操作能力、就業能力、創業能力、創新能力及適應能力。

3.規劃實施近期目標。①實現實驗室管理信息化和實驗室教學網絡化及開放化。加大實驗室硬件和軟件經費投入，較大程度地改善實驗室軟硬件環境，合作研發或購置實用性強的信息化和網絡化實驗教學軟件，盡快完善實驗室信息化綜合管理平臺，實現實驗室管理信息化和網絡化，為實驗室管理向智能化過渡奠定基礎。②實驗隊伍建設。實驗指導教師隊伍是實施實驗教學計劃和任務的主體。實驗教師是實驗教學計劃和目標的制定者，而實驗教學計劃和目標的制定決定了實驗教學活動目標的方向和效果。合理的實驗教師隊伍體系是影響實驗教學效果的關鍵因素之一。實驗教師隊伍應當由專職實驗教師和兼職實驗教師組成，具體構成上應以專職為主、兼職為輔。專職實驗指導教師在規模上應滿足實驗教學的基本要求，在專業技術職務、學歷等方面應保持合理的結構，教授、副教授的比例應達到50%以上，具有博士、碩士學位的實驗指導教師比例應達到80%以上，在業務方面應具有處理實際工作的豐富經驗，在教學研究方面有較多的經驗和成果。兼職實驗指導教師必須具有豐富的企業管理實踐經驗，有較高的學歷層次，有一定時間的教學經歷，在某一個行業的業務方面處于領軍地位。③形成有效的實驗考核評價體系。考核評價是實驗教學的重要環節，考核評價體系是否科學合理直接影響著實驗教學的正常開展和效果。考核評價體系包括學生考評和教師考評兩個組成部分。對學生的考評要規范、嚴格、及時、公開、公平，并體現創新的要求。對教師的考評包括實驗計劃和實驗方案的考評、實驗教學內容考評、實驗教學方法創新考評及實驗效果的總體考評等。④與有關信息技術開發企業合作，設計開發并優化實驗室專用的信息化綜合管理平臺，確保實驗室管理在信息技術方面達到國內一流。競標選擇信息技術開發企業，合作開發實驗室信息化綜合管理平臺軟件。該軟件應當具有實施實驗教學質量監控、實驗室環境視頻監控、實驗室計算機設備管理、上機監管、課程管理、學生信息管理、電子教學、員工管理、報表統計等功能。⑤在教學管理部門支持下，完善實驗教材體系，形成實驗教師隊伍建設規劃，凝練以驗證性實驗和專業綜合實驗為基礎、以跨專業創新綜合實驗和校企聯合實驗項目為特色的實驗項目體系，形成比較超前完整的實驗教學體系，將實驗室建設成為具有廣泛輻射效應的實驗教學示范基地。endprint