瘋子

顧雨晴

肖微微瘋了。

我故作震驚地附和父親的茫然與驚恐。其實我早就知道，只是這次是父親正式宣布。

肖微微是父親前妻的女兒，也是我的姐姐。雖然同父，但我們卻完全不同。

她聰穎乖巧，聽任父親擺布。而我，一點不像她，叛逆野蠻。連父親都將我扔在他教育的網外，任我自生自滅。

孩提時，家門正對有一棵大桃樹。花開滿樹時，我總和附近的小男孩爬上樹采擷最絢麗的花朵，而父親總會一掄手把我趕下樹，讓我停止破壞。他指著堂屋里的肖微微沖我喊：“你看看你姐姐！她成績排第一，還會鋼琴，你呢？！”這時，肖微微總會抬起久久埋在書本中的腦袋，茫然地望向我。她好像沒有童年一樣。

腦海中總有這樣一種場景。肖微微在父親的指揮下在堂屋里練琴刷題。父親拿了剪子，剪下樹上長勢不好的桃花，保護他眼中最絢麗的花朵。桃樹也似乎因此年年長出幾只碩大的蜜桃。

“我一定要治好微微的病。”父親這么說，也是這么做著。他緊緊抓住他這唯一的希望，不管這是否有益，他從一開始便就如此。盡管肖微微已住進精神病院，可父親還不忘見人便夸贊她舊時的榮譽。“她才像我呢，我本以為她能考個全市狀元，沒想到呀，為我考了個全省第一。”“我女兒當然了不起，以后我還要她去維也納大廳獨奏鋼琴。我嘛，當然給她當指揮。”“我女兒這篇作文我輔導的，不錯吧！我得想想以后她拿了諾貝爾文學獎我要說些什么”……他就是這樣。似乎從一出生，肖微微便是他的延伸，他的成功手段。

或許他是對的吧。同級考試，他從小培養(yǎng)的女兒上了重點大學，而我，卻只考了個幼教。

我不自覺地往故園走去，腦中卻揮不去肖微微的身影。兒時的聰明才智畢竟是被五彩紛呈的大學科目壓垮了。失去了父親的指揮，她沒有了方向。從第一到最后只是個過程，但她受不了了。我突然想起父親種的大桃子其實并不好吃，一股青澀未成熟的味道。

故園依舊，門前的桃樹卻孤零零的。鄰家的小桃子已壓滿了枝頭，而這棵樹或許因為少了父親的栽培，竟不知如何生長，像死了一樣。鄰家摘了一筐桃子給我，嬌小的個頭，粉嫩的顏色，味道卻非常清甜。

我?guī)Я诵┙o住院的肖微微。她剪回舊時短發(fā)，十多歲時的模樣。我拿了個桃子遞給父親，父親不屑地拋在一邊，眼睛死死盯住肖微微，他似乎還在等待奇跡發(fā)生。

我剝了個桃子，逗著微微吃。她茫然的大眼睛笑了，像孩子一樣吮著小桃子。

她好像還沒有長大呢。

【點評】

此文將父親與肖微微都置于一種瘋狂的社會狀態(tài)下，展露了他們被扭曲的靈魂。那個帶有隱喻意味的桃子無疑是“教育”物化的結果，而被“教育”拋棄的“我”反而活得像個“人”，反諷意味強烈。

（指導教師 張 建）