習作要寫出真情實感

夏秋菊

同學們，好的作文蘊涵了作者豐富的思想和情感。無論敘事、寫景還是發表議論，作者都不應該干巴巴地就事而敘或空洞地說教，因為這樣會讓讀者感到枯燥乏味，失去閱讀的興趣。只有把真情實感融入其中，才能以情感人，牽動讀者的情思，引起讀者情感的共鳴。

（小博士）

我們每一個人相對來說都是獨特的，個性化的。我們的人生經歷各不相同，哪怕是類似的經歷，每個人也可能會產生完全不同的感受。所以，我們寫作文的材料一定要選擇自己有切身感受的所見所聞。

一個同學游黃山后寫了篇作文，其中有這么一段。

我看見過冰雪覆蓋的長白山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過像黃山這樣的山。黃山的山可真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，有的像精美的香爐，有的像層層疊疊的彩緞，真是形態萬千，使人疑心它不是天然形成，而是能工巧匠精心打造的。黃山的山可真秀啊，一座座連綿起伏，聳入云端，從高處往下看，才真正讓人體會到“居高臨下”的含義。黃山的山可真險啊，我從沒有見過這樣陡峭的山，危峰兀立，怪石嶙峋，人們稍有不慎就有可能摔下去……

這一段文字，作者明顯套用了《桂林山水》中關于山的寫法。學生在習作中有意識地學習課文的寫法，使自己的文章詞語更豐富，表達的意思更具體，更生動，這是應該的，也是一種好的學習方式。但是，不考慮所寫事物的特點，套用課文的表現形式，卻不一定是好事。因為這樣做，說不定就會把自己習作中最具生命力的部分——真情和實感給套死了。“奇、秀、險”，是《桂林山水》的作者乘著木船蕩漾在漓江上，觀賞了桂林這一帶的山之后得到的真實感受。那么我們游黃山，是不是也能得到這樣的感受呢？恐怕二者還不能簡單地畫上等號。

好的習作，一定要寫出真情實感。請看一個到過哈爾濱旅游的同學寫下的那迷人的“白色世界”吧！

嗬，好大的雪啊！一下飛機，我就看到了滿天的鵝毛大雪。聽導游說，這是今年入冬以來下的第一場大雪。俗話說：“瑞雪兆豐年。”明年一定又是個豐收年呢。望著空中紛紛揚揚的雪花，我好激動。它們像羽毛，像花瓣，天地之間像掛著一幅透明的“雪簾”。空中飄著雪花，地上鋪著一尺來厚的積雪。我被凍得渾身發抖，可心里還是暖烘烘的……

讀了這樣的習作，我們能不受感染嗎？它的字里行間，流露出圖畫般的真切感受，充滿了抒情曲似的真實情感。

所以，我們在習作的時候一定要寫實感，抒真情，這樣的習作才能打動人。