就業率真的是試金石嗎？

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前不久，有媒體根據 75所部屬高校《2014年度畢業生就業質量報告》，整理公布了一份“本科生就業率排行榜”，其中74所高校就業率超過90%。學生、家長將就業率作為擇校的重要依據，教育部門則將就業率與高校專業的“留存”直接掛鉤。然而，就業率真的是試金石嗎？

在計算就業率時，教育部統一規定的畢業生就業形式包含簽訂就業協議就業、簽訂勞動合同就業、靈活就業、定向委培、升學、出國（境）和參加國家地方項目就業。其中，靈活就業包括自主創業和藝術類自由職業。這些類目的人數相加除以畢業生總人數，即得到就業率。

——教育部

目前各省份在就業率計算方式上的區別，主要體現在對“靈活就業”認定標準、方法的不同上。江蘇省界定“靈活就業”的方法是，由學生本人提出申請，再通過簽字確認等程序來認定。若學生創業需提供營業執照等證明。

——南京大學就業指導中心主任高新房

“90%”畢竟只是一個簡單的數字。畢業生在求職過程中遭遇挫折，實際就業情況低于自己的期待，這樣的感受不是就業率數據能夠反映的。

——第三方教育數據咨詢和評估機構麥可思研究院副院長周凌波

很多高校已經將學生作為學校的產品，而對學生的跟蹤調研即成為“產品的售后服務”。高校的就業工作正在變得越來越急功近利，采取一切手段，把學生培養得更加符合市場需求。

——網友

學校既是畢業生就業率統計數據的申報人，又是相關材料的證明人，在利害關系的支配下，高校上報的就業率數據的客觀性一直備受質疑。

——華東師范大學教育科學學院教授金忠明

我國大學生在人口中所占的比例遠未達到發達國家的水平，出現大學生就業難是經濟轉型造成的結構性失衡、勞動力市場發展不充分、勞動力市場的信息不對稱等問題造成的，導致畢業生和用人單位相互銜接成本過高。

——鳳凰網

根本就不應該拿簡單的數字來評價學生就業，也不應該用就業率來排行。一本院校、部屬高校應實行通識教育，以能力為導向而非以就業為導向，過分強調就業率，也根本無法引導學校提高辦學質量。

——21世紀教育研究院副院長熊丙奇

國外高校一般不太管就業率，他們保證學歷的含金量就行了。國外高校有很高的淘汰率，學歷含金量是更重要的指標，能不能就業和學校沒有太大的相關性，更多是一個社會問題。

——中央教育科學研究所研究員、教育學博士儲朝暉