以培訓游戲助力干部教育培訓成效

王金波（中國井岡山干部學院 江西 井岡山 343600）

一、引言

面對世情、國情、黨情的深刻變化，近年來《2010—2020年干部教育培訓改革綱要》《2013—2017年全國干部教育培訓規劃》等一系列深化干部教育培訓改革的重要指導性文件的先后出臺，均對進一步增強干部教育培訓的針對性、實效性，切實提高干部教育培訓的科學化水平均提出了更高的要求。[1]由于廣大領導干部不僅具有個體高素質化、群體精英化的特點，而且各自都有著豐富的經驗，特別是在今天這個日新月異的時代，已經很少有人喜歡聽單調的說教了，所以如何使受教者在培訓的各個環節始終積極地參與并保持高度的注意力，成為了施教者所要面對的一個難題。

隨著20世紀各行各業培訓活動的不斷發展與創新，培訓工作中越來越多的杰出施教者經常會在培訓過程中穿插一些妙趣橫生的互動游戲或活動，以此來使受教者在培訓過程中保持高度注意力并積極參與。實踐證明，根據內容以及現場的環境引入與主題相關的小游戲，不僅能活躍課堂氣氛，將學員的思路吸引過來，而且能恰到好處地讓學員對培訓課程有新的啟發和認識。[2]因此培訓游戲在干部教育培訓活動的恰當運用必將對提高教育培訓成效產生重要的促進作用。

二、培訓游戲的特征

培訓游戲起源于MBA的案例教學。施教者運用先進的科學手段，綜合心理學、行為科學、管理學等知識，根據培訓目標，結合培訓內容，綜合案例研究與角色扮演的形式，通過游戲的方式調動學員積極性，使受教者主動地獲取知識、解決問題的學習活動。其目的是改變受教者單純地被動接受培訓的學習方式，構建開放的學習環境，使一些原本枯燥無味的培訓內容變得通俗易懂，體現了“做中學”（learning by doing）的思想。[3]一般依據培訓目的自行設計游戲，有三大步驟： 了解游戲的目標和規則、執行游戲、評估游戲。

由于培訓游戲將培訓內容與那些充滿趣味的、富于創造性的游戲結合起來，以求達到最佳的培訓效果。所以該方法自20世紀以來不僅在MBA行業領域和企業內部培訓中得到廣泛應用，也越來越受到干部教育培訓界的廣泛關注。

三、培訓游戲應用于干部教育培訓過程中應抓住的特點

（一）依據培訓需要合理設置游戲環節

在培訓過程中設置培訓游戲環節，其終極目標并不是游戲本身，游戲只不過是作為提高特定效果的一個方法而已，忽略了這一點就本末倒置、南轅北轍了。因此在培訓開始前，施教者一定要根據培訓的實際需要來決定是否設置游戲環節，絕對不可以為了游戲而游戲，更不可以通過游戲來彌補課程內容的缺失。

（二）依據培訓需要合理設計培訓游戲

企業培訓界所倡導互動娛樂式教育，強調能力開始于態度，注重人的正確價值觀和態度的培養，注重對人的工作意愿和動力的激發的理念，[4]這一點正逐漸被干部教育界所吸收借鑒。但由于企業培訓與干部教育培訓在目的上存在較大差異，因此直接從企業培訓游戲中“拿來”的做法是堅決不可取的，而是要結合干部教育培訓的實際需求、培訓目標去設計合理的培訓游戲，以求助力培訓效果的提升。

（三）依據培訓需要不斷優化培訓游戲

施教者應本著對每一次培訓、每一位受教者負責的原則，在設計好培訓游戲后務必在課程開始前對所選用的游戲進行預練，甚至必要時更應該進行小范圍的測試，以便在授課前及時發現問題，優化培訓游戲。同時在每次培訓游戲使用后，施教者更應盡可能多地收集受教者的反饋意見，以便衡量該培訓游戲對施教整體效果的影響，進而總結吸收培訓游戲的精華部分，達到不斷優化培訓游戲，提升培訓整體效果的目的。

（四）依據培訓需要合理評估培訓游戲

對施教者在培訓過程中所使用的培訓游戲進行評估是干部教育培訓評估中不可缺少的重要環節，但在培訓游戲進行評估的過程中要注意，培訓游戲本身沒有好壞之分，也并不是復雜的游戲就一定好，簡單的游戲就一定不好，而是要依據培訓的實際需要，看施教者所選擇的培訓游戲是否實用，是否有助于提升培訓成效，只要實用即便是兒童游戲，也是好的培訓游戲。

（五）以提問和討論適時助力培訓游戲

在培訓過程中為了使培訓游戲發揮其渲染氣氛、有效提升培訓成效等作用，施教者與廣大領導干部之間適時引入互動環節是至關重要的。在干部教育培訓游戲的互動環節中經常采用提問與討論兩種形式，提問題有助于廣大領導干部加深對游戲的理解，而對游戲進行討論，可以讓受訓領導干部彼此交流心得。恰當的提問與討論可以深化甚至升華整個培訓游戲的運用效果，起到點睛之筆的作用，返之則會降低游戲的預期成效。

（六）以反思助力施教者對培訓游戲掌控能力

一位優秀的培訓游戲使用者不僅要有其自身的專業知識與能力，關鍵還要具備培訓經驗，即實施培訓游戲所需的專業技巧。例如一個施教者在培訓游戲的實施過程中如何保持學習氛圍，如何捕捉每位學員的核心觀點并加以梳理、概括和提煉，如何將學習成果轉化為實際工作和生活所需，這對施教者是一個挑戰。因此，施教者要在干部教育培訓游戲的實踐中勤于反思，在總結中不斷提升施教者自身對培訓游戲全面掌控能力，進而達成提升培訓整體效果的目的。

四、結語

雖然在培訓過程中設置培訓游戲環節有利于提高干部教育培訓的實效，但值得注意的是：培訓游戲的使用并非輕而易舉的事情，也不是所有的施教者都能在干部教育培訓過程中對培訓游戲進行有效的利用。因此，在干部教育培訓過程中施教者應依據干部教育培訓的目標，綜合考慮受教對象等綜合差異因素，合理設計培訓游戲，進而達到助推干部教育培訓成效的目的。

[1] 中共中央辦公廳. 2010－2020年干部教育培訓改革綱要[S]. 2010.8.

[2][4] 鐘銳.培訓游戲經典：貫穿培訓全程的108個經典游戲[M].北京：機械工業出版社，2006：3.

[3] 魏寧.游戲培訓：教師新課程培訓的新方法[J].北京教育（普教版）. 2007（02）：41.