高職院校藝術(shù)設計專業(yè)實踐教學改革探究*

馬懷玲 MA Huailing濰坊科技學院，山東 壽光262700（Weifang science and Technology Institute，262700 Shouguang， Shandong）

高職院校藝術(shù)設計專業(yè)實踐教學改革探究*

馬懷玲 MA Huailing
濰坊科技學院，山東 壽光262700（Weifang science and Technology Institute，262700 Shouguang， Shandong）

高職教育中實踐教學是非常重要的組成部分，也是市場經(jīng)濟對人才培養(yǎng)的要求。為順應形勢變化，滿足市場對人才的需要，結(jié)合具體高職院校的實施方案，提出首先要突出特色，面向應用，準確定位人才培養(yǎng)目標；其次要搭建人才培養(yǎng)平臺，創(chuàng)造良好的實踐教學條件；再次是要構(gòu)建軟硬件相結(jié)合的實踐教學體系，全面促進實踐教學改革，以此來切實培養(yǎng)出高水平的藝術(shù)設計應用型人才。

高職教育；藝術(shù)設計；實踐教學；應用型人才

一、引言

市場經(jīng)濟的發(fā)展使得市場對藝術(shù)設計人才的需求日益增大，需要高職院校培養(yǎng)出更高水平的藝術(shù)設計專業(yè)應用型人才。教育部2006年出臺的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》，明確指出“提高高職教育質(zhì)量，明確人才培養(yǎng)目標，注重學生創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)，提高學生就業(yè)能力”［1］。

濰坊科技學院藝術(shù)與傳媒學院（以下簡稱為藝術(shù)與傳媒學院）積極探索實踐教學改革，將知識傳授和能力培養(yǎng)有機結(jié)合，構(gòu)建實踐教學體系，努力突出專業(yè)辦學特色，以此來切實培養(yǎng)高水平的藝術(shù)設計應用型人才。

二、突出特色，面向應用，準確定位人才培養(yǎng)目標

應用型人才培養(yǎng)，一般是為各行業(yè)的工作一線培養(yǎng)人才，與社會需求聯(lián)系緊密。可以說，經(jīng)濟和社會的發(fā)展，影響著藝術(shù)設計專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的規(guī)格。因此，藝術(shù)設計應用型人才培養(yǎng)的目標定位，必須以準確把握社會對藝術(shù)設計應用型人才的需求為基礎。

藝術(shù)與傳媒學院的實踐教學，堅持以社會需求為導向。藝術(shù)與傳媒學院定期舉行應用型人才培養(yǎng)模式研討座談會，邀請部分單位經(jīng)理、人力資源部長、藝術(shù)總監(jiān)、工作一線專家、能手等，與藝術(shù)與傳媒學院領(lǐng)導和專業(yè)教師、學生進行座談、研討，共同參與應用型人才培養(yǎng)目標和方案的修訂，讓藝術(shù)與傳媒學院師生都能及時了解、把握當前用人單位對人才規(guī)格的需求現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。在此基礎之上，藝術(shù)與傳媒學院師生對人才的培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)理念形成了共識，將培養(yǎng)目標定位為：“培養(yǎng)具有動手能力強、應用能力靈活、市場意識超前和勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)的應用型人才。”［2］

藝術(shù)與傳媒學院在實踐教學具體環(huán)節(jié)上，制定了“面向應用，全程貫穿，實用有效”的教學原則，堅持“院校、師生、企業(yè)”三位一體的教學模式。對于實踐教學比重方面，藝術(shù)與傳媒學院實行學院 “總調(diào)”與師生“微調(diào)”相結(jié)合，以學生應用能力培養(yǎng)作為教學設計的起點，靈活調(diào)整理論與實踐課程設置，既讓學生通過藝術(shù)設計實踐充分培養(yǎng)應用能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，又能為生產(chǎn)行業(yè)解決實際問題，提高企業(yè)經(jīng)濟效益和社會效益，達到了院校、學生、企業(yè)三方共贏的目的。

三、搭建人才培養(yǎng)平臺，創(chuàng)造良好的實踐教學條件

1.建立了校內(nèi)實習基地

近年來，藝術(shù)與傳媒學院秉承面向應用的辦學理念，提出了“與崗位零距離”教學平臺建設方案，成立了藝術(shù)與傳媒學院科大文化傳媒有限公司，并將其作為校內(nèi)實踐基地，注重特色創(chuàng)意與市場應用，先后被評為“濰坊市文化產(chǎn)業(yè)示范基地”、“壽光市創(chuàng)業(yè)示范企業(yè)”。

該公司創(chuàng)設了廣告設計工作室、動畫工作室、陶藝工作室等10多個功能室，注重綜合功能建設，涵蓋動漫制作、雕塑、陶藝、設計等課程。

近幾年來，藝術(shù)與傳媒學院實行“實踐觀摩、實踐幫扶、實踐指導”的傳承式教學模式，即新生觀摩體驗、老生幫扶帶動新生、教師全程指導，以來來充分激發(fā)學生學習的主動性，并積極創(chuàng)造條件使校內(nèi)實訓基地向師生和社會開放，實現(xiàn)一周無休日的運作模式，最大限度地發(fā)揮工作室和實踐基地的功能與作用，使基地和工作室成為學院師生實踐教學的良好平臺。

2.強化校企合作，靈活實踐方式

校企合作，是培養(yǎng)高水平應用型人才的主要舉措和重要實踐形式。藝術(shù)與傳媒學院積極開展校企合作，先后在壽光市蔬菜高科技農(nóng)業(yè)示范園、山東省蔬菜產(chǎn)業(yè)集團等12家企業(yè)，建立了產(chǎn)學研一體的實踐教學基地，為學生實驗實習、實施大學生創(chuàng)新計劃等，提供了開放式學習的優(yōu)勢條件。

校企合作中，通過企業(yè)化運作，讓師生參與承辦公司業(yè)務，鍛煉學生在實際工作中靈活運用所學知識的能力，藝術(shù)與傳媒學院已經(jīng)逐步形成了教學、創(chuàng)作、社會實踐一體的教學體系。

另外，藝術(shù)與傳媒學院利用大型展覽、節(jié)慶、賽事活動等機會，聯(lián)系學生實踐崗位。例如，在壽光市每年舉辦的“國際蔬菜博覽會”期間，藝術(shù)與傳媒學院都要選派一定數(shù)量學生，參加博覽會準備期間的相關(guān)設計與造型工作，為博覽會設計出了形態(tài)各異的農(nóng)耕藝術(shù)造型。同時，學生們利用不同蔬菜品種，創(chuàng)意設計了專題展區(qū)，其展現(xiàn)形式令人耳目一新。

除了大型展覽，每逢壽光市各大商場搞促銷活動，也會發(fā)現(xiàn)藝術(shù)與傳媒學院學生的身影，他們發(fā)揮藝術(shù)設計專業(yè)特長參與商場的促銷策劃。例如，學生們設計制作了2007年全國大學生排球聯(lián)賽、第9屆全國武術(shù)套路大賽濰科院賽場場地廣告等，這些活動使學生的實踐能力得到了迅速提高。

3.藝術(shù)實踐與服務社會相結(jié)合，注重加強學生創(chuàng)意設計的實踐鍛煉

藝術(shù)與傳媒學院組織師生參與城市美化過程，承接墻繪工程等，以師生創(chuàng)意為主確定設計主題和形式，在廣場、社區(qū)等墻面上，噴繪了大量的墻體作品。這些作品將現(xiàn)代都市的人們生活、文化建設與當?shù)氐娘L俗文化相融合，增強了作品積極向上的感染力。

同時，藝術(shù)與傳媒學院鼓勵學生積極參加各種形式的比賽活動。近幾年來，通過藝術(shù)與傳媒學院師生的共同努力，獲得了優(yōu)異的競賽成績。其中，泥塑《菜鄉(xiāng)魂》、群雕《賈思勰廣場雕塑》和陶藝《壽光版金陵十二釵》，均獲得了國家專利，等等。

四、構(gòu)建軟硬件結(jié)合的實踐教學體系，全面促進實踐教學改革

1.加強教師職業(yè)技能培養(yǎng)，塑造雙師隊伍

教師是實施實踐教學改革的落實者和推動者，其教育思想觀念首先要轉(zhuǎn)型更新，使其在教學過程中自覺融入應用型人才培養(yǎng)理念，積極探索深化藝術(shù)專業(yè)的實踐教學改革。

因此，藝術(shù)與傳媒學院建立了雙師導向的激勵政策，注重培養(yǎng)雙師業(yè)務素質(zhì)，致力提高雙師實踐教學能力。同時，積極創(chuàng)造條件，鼓勵教師參與行業(yè)實踐。比如，每學期制定計劃，輪派教師到相關(guān)單位掛職實踐鍛煉至少1個月，由本人制定實踐大綱，寫出實踐報告，定時和其他教師交流實踐心得。與此同時，實踐單位也及時向?qū)W院書面回饋實踐鑒定意見。這一計劃的實施，極大促進了藝術(shù)與傳媒學院實踐教學改革的進程。

另外，藝術(shù)與傳媒學院還聘請了校企合作單位工作一線專家作為校外導師。一線專家具有豐富的實踐經(jīng)驗，他們與師生的相互促進，主要表現(xiàn)在兩個方面。

一是一線專家能幫帶青年實訓教師不斷學習新技能，提升他們的動手能力，幫助他們解決在實踐中遇到的問題，加強他們對專業(yè)知識的理解和運用，提高了他們的綜合素質(zhì)和業(yè)務水平。青年教師的不斷成長，使藝術(shù)與傳媒學院實踐教學的質(zhì)量不斷提高。

二是一線專家能夠合理分配實訓任務，讓學生們有條不紊地相互協(xié)作完成工作任務，提高實踐效率，培養(yǎng)學生的合作精神。

2.加大資金投入，完善保障設施

實踐教學設施的好壞，對實踐教學質(zhì)量有著直接影響。校內(nèi)實訓基地建設和實踐耗材資金投入量較大［3］，藝術(shù)與傳媒學院多渠道籌集資金，進行實踐設施建設。

一是把科大文化公司創(chuàng)造的利潤，一部分用于該公司和工作室實踐教學的正常運轉(zhuǎn)，一部分用于添置急需實踐設備。在設備的配置方面，多側(cè)重于其實踐應用型。比如，廣告設計中心添置了雙頭激光雕刻機；攝影工作室新購置了20架數(shù)碼相機和三腳架；陶藝工作室添置了大型窯爐；等等。這些設施的投入與運用，使實踐教學開展得更加順利，實踐教學質(zhì)量也不斷提高。

二是發(fā)揮創(chuàng)意，充分利用校內(nèi)閑置和廢舊物品用于實踐教學。比如，藝術(shù)與傳媒學院改建宿舍時置換下來的許多床板，雖已陳舊過時，但用料卻是實木。利用這些實木板，讓學生通過切割、打磨成一塊塊的木刻板，供學生練習，使學生完成了許多精美的木刻。又如，利用校內(nèi)改建工地上廢舊的螺釘、螺母、鋼管等材料，學生創(chuàng)意制作了許多工藝品。此外，許多大型演出晚會上用完的彩帶、條幅等，都能被學生用來制作出別出心裁的藝術(shù)作品。校內(nèi)閑置和廢舊物品的利用，既節(jié)約了資金的投入、解決了實踐教學的耗材問題，又鍛煉了學生的創(chuàng)造和動手能力。

3.建立考核評價機制，規(guī)范完善實踐教學管理

科學的教學評價機制，是促進實踐教學改革健康發(fā)展的堅強后盾。為了引導和鼓勵教師積極參與實踐教學改革，藝術(shù)與傳媒學院各設計專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點和具體實踐項目，制定了不同的考核標準，主要注重學生實踐環(huán)節(jié)和實踐能力的測評，確保實踐教學評價的實時性和合理性。

一是藝術(shù)與傳媒學院實施了校內(nèi)實訓評價制度，根據(jù)每門課程的實訓大綱，將實訓內(nèi)容劃分為若干個獨立的實踐項目，每個項目由實訓指導教師制定出實訓任務書、能力要求和考核評分標準，分別對學生進行平時表現(xiàn)考核、實操過程考核和實踐報告考核，并將它們按照10%、50%和40%來折合該科成績。

二是藝術(shù)與傳媒學院實施了校企合作單位實訓評價制度。校企合作單位根據(jù)實際工作要求，分別對學生的工作態(tài)度、完成的工作任務和工作能力做出考核，按照10%、45%和45%來折合實訓總成績。

三是為了達到以賽促學的目的，合理評價競賽成績，藝術(shù)與傳媒學院還制定了給予物質(zhì)獎勵和優(yōu)先評優(yōu)資格、頂替一門理論課學分資格等標準與規(guī)則，以此來鼓勵學生積極參與各類比賽。

四是對于教師的實踐評價，藝術(shù)與傳媒學院則通過該教師實訓任務的完成情況、其學生的實踐作品、獲獎情況、實訓單位的評價等方面，來綜合予以評價。同時，藝術(shù)與傳媒學院把綜合評價分值作為向企業(yè)推薦人才和教師評優(yōu)的重要依據(jù)，以此來充分調(diào)動教與學的主動性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)以學生為本位，能力應用為主線的實踐教學理念。

五是藝術(shù)與傳媒學院設立了專門的實踐教學科室，主要負責管理和督導實踐教學工作、實訓場地的安全教育等。該科室由專人制定班級的集體實踐教學規(guī)劃，具體組織、協(xié)調(diào)各班的實踐教學，實現(xiàn)了實踐教學有秩序、有目的地開展的目的。

同時，該科室也負責校內(nèi)實習基地的日常管理和維護工作。即該科室負責履行各工作室的管理工作職責，協(xié)調(diào)各工作室的實踐教學活動與各專業(yè)相統(tǒng)一，最大限度地發(fā)揮人、財、物的統(tǒng)籌優(yōu)勢，實現(xiàn)實踐教學資源的優(yōu)化配置與共享。

六是藝術(shù)與傳媒學院配套制定了一系列的實踐教學管理規(guī)章制度。例如，“藝術(shù)與傳媒學院實踐教學管理暫行條例”、“藝術(shù)與傳媒學院實踐教學考核評估辦法”、“藝術(shù)與傳媒學院實踐教學設備管理辦法”、“藝術(shù)與傳媒學院工作室目標任務”、“工作室管理規(guī)定”［4］，等等。這些規(guī)章制度，對于促進藝術(shù)與傳媒學院實踐教學的管理更加規(guī)范有序，以及保障實踐教學能更好地實現(xiàn)藝術(shù)設計應用型人才培養(yǎng)目標，發(fā)揮了關(guān)鍵的作用。

［1］劉炎飛，葉桂郴.我國高等職業(yè)教育近十年的發(fā)展與相關(guān)分析［J］.桂林航天工業(yè)高等專科學校學報，2011（1）：75-78.

［2］劉建國，黃順年.應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)：問題、原因及對策［J］.當代教育理論與實踐，2013（3）：39-42.

［3］許寶森.構(gòu)建實踐教學體系建設校內(nèi)實訓基地：船舶動力裝置技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實訓基地建設的研究與實踐［J］.遼寧高職學報，2008（4）：64-66.

［4］姜亦金.藝術(shù)設計專業(yè)校內(nèi)實踐教學初探：以濰坊科技學院美術(shù)系實踐教學發(fā)展為例［J］.職業(yè)教育：下旬刊，2013（2）： 62-64.

（責任編輯孫玉萍）

Research on Practical Teaching Reform of Art Design Specialty in Higher Vocational Colleges

Рrасtiсаl tеасhing is аn imроrtаnt раrt оf highеr vосаtiоnаl еduсаtiоn tеасhing； it is аlsо thе nееd оf mаrkеt есоnоmу. In оrdеr tо соmрlу with thе сhаnging situаtiоn， аnd sаtisfу thе сhаrасtеristiсs оf thе mаrkеt dеmаnd fоr tаlеnts， this рареr， соmbining imрlеmеntаtiоn sсhеmе оf Wеifаng Univеrsitу оf Sсiеnсе аnd Тесhnоl(xiāng)оgу， рuts fоrwаrd thаt wе shаll fi rstlу рinроint thе gоаl оf tаlеnt сultivаtiоn， strеssing оn fеаturе аnd аррliсаtiоn оriеntеd. Sесоndlу а tаlеnt сultivаtiоn рlаtfоrm shаll bе sеt uр tо рrоvidе gооd рrасtiсаl tеасhing соnditiоns. Тhirdlу， рrасtiсаl tеасhing sуstеm соmbining sоft аnd hаrdwаrе shаll bе соnstruсtеd tо соmрrеhеnsivеlу рrоmоtе рrасtiсаl tеасhing rеfоrm，in оrdеr tо dеvеlорing high-lеvеl аррliеd tаlеnts in аrt аnd dеsign.

highеr vосаtiоnаl еduсаtiоn tеасhing；аrt аnd dеsign；рrасtiсаl tеасhing；рrасtiсаl tаlеnts

J0-05

Adoi：10.3963/j.issn.2095-0705.2015.06.017（0100-04）

2015-10-07

山東省教育科學研究2015年度立項課題（15SC172）。

馬懷玲，濰坊科技學院藝術(shù)與傳媒學院講師。