韓國教育行之思

2015年4月初，筆者有幸代表西安高新第二學校隨西安市教育局相關領導赴韓國進行研學考察活動。為期一周的研學考察雖然時間短暫，但收獲頗豐。

走進大邱世論小學，源于《禮記·大學》的校訓“茍日新，日日新，又日新”讓我們恍惚之間在陌生的國度找到了歸屬感。這里的孩子上課人手一部三星平板電腦，網速極快，監管卻很嚴。每個樓層有聯網的電視監控，家長可以隨時隨地了解、查看孩子在學校各個時間段的最新動態。不足一千平方米的綜合教室，集籃球場、羽毛球場、觀影室于一體，并隨著功能的轉變適時升降籃球板或觀戰臺階。寬敞的樓梯偶爾也會變成閱讀或觀影的地方，拐角處有防滑地磚，扶梯上有盲文標識……

他們關注每位學生的成長需求，非常重視學生的創新思維發展。低年級小朋友自己下課提取蛋奶筐，自主勞動，樂在其中。下課十分鐘孩子們會在畫滿格子的操場玩攻城、貓捉老鼠等游戲，學生樂此不疲，開心極了！在這里，我感受到了韓國既寬松又嚴謹的教育文化和青少年的彬彬有禮。

下午，大邱市教育廳廳長和我們進行了交流座談。韓國絕大多數為國立學校，我們被韓國教師在解決教育機會不均等時所表現出的積極態度和自我犧牲精神所感動。每隔2～4年，韓國老師都要在本地學校之間進行調動換班，這樣做是為了保證城鄉之間的教育質量一致，避免大城市的老師過剩而邊遠地區師資力量匱乏的現象，縮小城鄉之間師資的差別，消除城鄉教育的不均等現象。