淺談農村小學管理

一、細化學校管理，提高管理效能

1.設置學校規章，提高管理水平。

2.學校堅持科學治校，以德治校。

3.健全教育教學管理機構，并將各項管理制度匯集成冊。

二、人性化關懷，強化教師隊伍建設

1.切實加強師德建設。

2.提供平臺，促進青年教師能力提升。繼續深入推行理論學習與考核制度，繼續鼓勵教師參加本科進修，提高本科率。充分發揮學科帶頭人、教學骨干教師的示范作用，在校內形成師資梯隊，加快各梯隊教師的培養工作。通過“讀書活動”、“骨干教師培育計劃”、“課堂教學競賽”等活動，為青年教師提供廣闊的舞臺，促進青年教師的成長。

3.加強校際間合作，打造學習型學校。從校內結對互助、每周制訂業務學習任務到與西安交大附小、西安小學、耀州區天寶路塔坡小學聯系結對送課。

三、強化德育工作，提高學生德育素養

1.抓好日常行為規范教育。

2.積極組織開展豐富多彩的德育活動。充分發揮少先隊的重要作用，通過讀書活動、民族傳統節日教育等有效形式，強化理想信念、民族精神、“三創”精神教育。設立了紅領巾監督崗，對學生的安全、衛生、紀律進行監管。這學期，我校舉行了“雷鋒在我心中”、“清明節祭英烈”主題隊會活動以及教育意義深刻的“烈士紀念日”主題隊會活動。

3.開展國學誦讀活動。以《三字經》、《弟子規》等經典讀本為素材。利用宣傳櫥窗、廣播及手抄報等多種形式對學生進行國學經典教育，各班也乘勢開展了”紅色經典”誦讀活動，借此培養學生的民族自豪感。2015年1月12日，在學校舉辦的“誦紅色經典詩文、揚樸素愛國情感”詩文朗誦比賽活動中，學生們用響亮的聲音、飽滿的熱情吟誦著對祖國的熱愛，展示了照金中心小學莘莘學子的風采。

4.班級特色考核。我校由政教處牽頭，制訂了學校班級特色活動考核辦法，學期末由學校成立考核小組，對班級進行考核。結合平時作品展示和現場制作展評得分，評選出一、二、三等獎，給予表彰獎勵。

四、因地制宜，探尋學校亮點及特色

1.學校重視體、音、美藝術教育。除各類社團、興趣小組活動外，學校還安排了早操、眼保健操、陽光體育活動，在全校范圍內開展校園集體舞、武術操表演。興趣小組、社團活動每學期至少兩次考核，并表彰獎勵，從而全面提高學生綜合能力。

2.學校重視文化氛圍的營造，打造紅色品牌。立足照金紅色革命精神，學校以“紅色”為主題，突出傳統教育特色理念。從內涵發展到校園布置，無不體現“照金精神”，現已形成文明懂禮、經典成誦、草木育人的良好文化氛圍。班級特色活動體現紅色主題，各班從班級實際出發，組織切合學生能力發展的班級特色活動。其中一、三年級開展了以兒童畫為主題的班級特色；二年級開展了以石頭畫、攝影為主題的班級特色；四年級一班開展了以鉆石畫、紙盤畫為主題的班級特色；四年級二班開展了以紙漿畫、沙瓶畫為主題的班級特色；五年級開展了以手工制作為主題的班級特色；六年級開展了以粘貼畫、剪紙為主題的班級特色，學生全員參與，共同布置班級文化，將班級優秀作品布置上墻。為促進各班積極開展班級特色活動，學校也制訂了相應的考核制度、量化得分，將結果納入期末優秀班級評選當中，并予以獎勵。

3.領導包抓制。結合學校實際情況，我校實行領導包抓班級、包抓教研組、包抓教師、包抓學困生、包抓部室，身體力行、示范引領將學校各項規章制度落到實處。

4.紅色誦讀，誦唱。從校園布置、文化氛圍的營造到日常規范，我們都力求彰顯紅色精神。每天出操前、課前準備、兩飯間學生都會誦紅色經典詩詞，唱紅色歌曲，校園廣播上也滾動播放紅歌。學校把紅色誦讀、誦唱作為班級精神風貌考核中的一項，每天予以登記，統計結果，作為每周評定優秀班級的一項依據。紅色經典的誦唱讓校園“活”了起來。

對于農村小學教育教學管理者來說，就是要全面貫徹執行黨的教育方針，堅持以人為本的教育改革和發展的核心思想，全面推進素質教育，努力提高學校管理水平和辦學效益，辦出自己的特色，讓學校的教育教學管理不斷走向制度化、規范化的軌道。

作者單位 陜西省銅川市耀州區照金中心小學

編輯 聶蕾