作為教師,在我們平常的教育教學中,要積極培育和踐行社會主義核心價值觀,要把社會主義核心價值觀落小、落細、落實。落實到課堂教學中、文化育人中、實踐活動中、政策制度中,從而培養具有堅定理想信念的社會主義建設者和接班人。
在高中物理電磁感應現象教學時,教材(人教版選修3-2)中用大量篇幅介紹了大科學家法拉第。此處教材編寫者有意將情感、態度、價值觀這一目標維度具體化。作為物理教師,我們應該從教材中體會總結出具體的法拉第的精神,然后介紹給學生,從情感、態度、價值觀教學目標維度上對學生進行一次精神上的洗禮,培育和踐行社會主義核心價值觀。
一、不畏貧苦,自學成才
1791年9月22日法拉第出生在英國薩里郡紐因頓一個貧苦鐵匠家庭。他的父親是個鐵匠,體弱多病,收入微薄,僅能勉強維持生活的溫飽。由于貧困,法拉第幼年時沒有受過正規教育,只讀了兩年小學。1803年,為生計所迫,他在街頭當了報童。第二年又到一個書商兼訂書匠的家里當學徒。
小法拉第沒有因為自己只是個小小的學徒而放棄對知識的渴望。書店晚上關門后,法拉第就睡在店中。店中堆滿了各種各樣的書籍,法拉第如獲至寶,每天晚上就徜徉在書海之中。而最吸引他的就是一些自然科學的書籍。
但是由于沒有良好的基礎,很多內容他都看不懂,所以他就找一些懂的人問。慢慢地,法拉第在當地青年人自己組織的一些科學研討小組中嶄露頭角。一次偶然的機會,他去聽了大化學家戴維的一次演講,從此被化學吸引,同時也被戴維的博學與睿智所吸引。法拉第決定跟隨戴維學習化學,所以他毛遂自薦,希望戴維能收他為徒。結果戴維并沒有收他為徒,只是答應讓他來實驗室做一些雜役。法拉第雖然有些許失望,但是他還是答應了。一段時間的努力工作之后,戴維發現法拉第具有堅毅的性格、良好的分析能力以及對自然科學無限的熱愛,最終答應法拉第跟隨自己一起從事科學研究工作。
二、信念堅定,百折不撓
試想一下,若你是一名已經赫赫有名的大科學家,然后有一位名不見經傳的小人物,比如說在街邊賣小吃的小伙子,寫信要求要拜你為師,和你一起研究火箭發動機,你會怎么想?所以當法拉第寫信將自己的意思告訴戴維時,戴維根本沒有認真。一般人可能就此打消了這個念頭,可是法拉第卻沒有。他將自己聽戴維演講時所做的筆記整理成冊,寄給戴維,同時再次附書信表達自己的想法??粗腥诉@么認真的聽自己的演講,而且還做了如此詳盡的筆記,戴維終于被法拉第的誠意打動了。
在知道奧斯特發現通電導線周圍存在磁場后,法拉第堅信自然界的事物一定是存在聯系的。既然電能生磁,那么磁一定可以生電。所以法拉第才堅持做了多次實驗,前后持續十年左右,最終發現了電磁感應現象,從而將電和磁統一起來,建立了現代意義上的電磁學。
三、不為功名,虛心助人
1835年,英國內閣首相羅伯特·皮爾爵士建議設立一種年金,獎給在科學或者文學上有貢獻的人。而在這以前,年金只有政治家、軍事將領才有資格得到。新設的年金中,有一項就準備授予法拉笫。皮爾首相很賞識法拉第的卓越成就,他曾對人說:“我相信,在活著的學者當中,沒有一位比法拉第先生更有資格得到政府的關照?!?/p>
法拉第知道這個消息以后,馬上給首相寫了封信,表示自己可以自食其力,堅決拒絕這份年金。同年,英國皇室鑒于法拉第的杰出貢獻,決定授予其爵士稱號。在法拉第之前,授予爵士稱號的有牛頓、戴維等人,均是自然科學界的泰斗級人物。面對如此重大的榮譽,法拉第居然拒絕接受。1857年,英國皇家學會準備推選法拉第為英國皇家學會會長,然而法拉第再次拒絕接受這份榮譽。
在他成名之后,法拉第沒有表現出高高在上、目空一切的姿態,反而更加謙虛和謹慎。在暮年,每天都有世界各地慕名來拜訪的年輕學者,法拉第都是熱心接待,毫無保留地指導他們的工作,支持他們的想法。面對各種名利誘惑,法拉第能做到不改初心,一心為自己的理想而奮斗,實屬不易。
當下,我們的教育正處在一個變革期,情感態度與價值觀的教育被提到一個前所未有的高度。我們在教育教學中,要利用一切機會,利用一切資源,積極培育和踐行社會主義核心價值觀,將社會主義核心價值觀注入每一名學生的靈魂深處,從而培養具有堅定理想信念的社會主義建設者和接班人。
作者單位 陜西省西安市教育科學研究所
編輯 聶蕾