課本劇,就是將我們《語文》課本中劇本類型課文演出來,或者將其他類型課文改編成戲劇搬上舞臺。下面這篇劇本,就是由蘇教版《語文》第九冊的課文改編成的。
劇情放送
林沖途經柴進莊上,受邀作客。洪教頭目中無人,狂妄挑釁,林沖無奈應戰。
劇本精選
【音樂4。去后院。
洪教頭:拿棒來。
【洪教頭接過棒掂了掂,便舞弄起來,左舞舞,右揮揮,舞畢,莊客們齊聲叫好。
莊客甲:(滿臉堆笑,討好地走上前)洪教頭真是好武藝。
洪教頭:(昂起頭,驕傲地說)我六歲開始習武, 三十多年來還沒有遇到過對手。誰見了我都得避讓三分呢!(歪著眼看著林沖)只是柴大官人不分好歹,什么人都往家里招,來一個我砍一個!(用棒指著林沖,充滿挑釁)來——呀!
【音樂5。莊客遞過棒子。
林沖:請教了。
洪教頭:(洪教頭惱恨狀,棒在地上猛敲一下,沖向林沖。)呀——
【打了四五個回合。
林沖:(突然跳出圈外,抱拳)我輸了。
柴進:還沒見二位較量呢,怎么便輸了?
林沖:(舉起雙手)小人戴著枷鎖,就算是輸了吧!
柴進:(恍然大悟)二位差人,可否將枷鎖打開?
官差:既然柴大官人這么說了,那就放開吧!(將林沖的枷鎖放開)
柴進:(微笑)請二位教頭使出真本事,再試一棒!
林沖:(抖抖身子,頓時精神抖擻)洪教頭,請教了 。
洪教頭:(被惹惱了)來吧!
【林沖正要接招,忽然柴進說話了。
柴進:慢!二位教頭比試,不同一般,這些銀子權作彩頭,誰贏誰就拿去。
【音樂6。閃燈效果。
洪教頭:(見了銀子兩眼閃閃發光,使出渾身解數,向林沖沖去)呀——
【林沖不慌不忙,放開架子,準備戰斗。三個回合后,洪教頭使出渾身功夫,把棒朝空中一舉,使個“把火燒天”,林沖把棒一橫,使個“撥草尋蛇”,眾人齊聲叫好。
洪教頭:(急跳向空中,向林沖打去)來——
【林沖一退,洪教頭一棒落空。眾人大笑。
洪教頭:(不知如何是好,只好大喊)再來——
【林沖一棒掃了過去,洪教頭一個踉蹌,跌倒在地,眾人捧腹大笑。
洪教頭:(臉紅)算你狠。
林沖:(收起架式)洪教頭,多有得罪!
眾人:(贊嘆)林教頭真是武藝高強啊!
柴進:林教頭,柴進大開眼界啦!來人,取贈禮來!
【林沖接過,轉交官差。
柴進:(對家丁)去,扶洪教頭歇息。(對林沖)林教頭,走走走,吃酒去!
【眾人扶起洪教頭,洪教頭不滿。大喝一聲。踉蹌下場。
【音樂7。結束。】
我演我說
李昊源(飾演洪教頭):
在劇中,我飾演“洪教頭”這個角色,他是反派,所以很獨特,也很難演。洪教頭不可一世、狂妄自大,好像全天下就他的功夫最高。我必須細致地去揣摩人物內心,把自己真正當做洪教頭,才能使人忘記我,眼里只有魯莽淺薄的洪教頭!
在排練過程中,我們和老師一起不斷研究,反復修改人物語言、眼神、動作以及場景變換。在排練洪教頭與林沖的打斗過程中,我們必須把握分寸,既要服從指揮,還要放開拘束,以自己的體悟和想法使我們的表情更加豐富,人物的性格特點才能夠得以體現,觀眾才能沉浸在整場戲劇表演中。
通過課本劇的排練、演出,我收獲頗多。戲劇活動鍛煉了我們的語言表達能力、動作協調能力、創造創新能力,以及吃苦耐勞的精神。我喜歡舞臺表演,喜歡古典文學,喜歡課本劇!
蔡毅(飾演柴進):
通過這次參與表演《林沖棒打洪教頭》,我才真正知道什么是課本劇,什么是表演,也與舞臺結下了不解之緣。在戲中,有謙遜樸實的林沖,有驕傲自大的洪教頭,還有正直豪爽的“小旋風”柴進,這三個角色給我留下了深刻的印象。我有幸擔任了戲中的柴進一角,我全身心地投入到戲的氛圍之中,把柴進的大方和俠義豪情努力演得淋漓盡致,與其他同學默契配合,贏得了臺下陣陣掌聲!通過這次課本劇的表演,我才挖掘了自己身上的潛能,體會到了表演的樂趣,鍛煉了膽量,也通過劇中人物明白了做人的道理。真是樂在其中!
丁趙慶(飾演家丁“來福”):
我十分榮幸被選中參加《林沖棒打洪教頭》課本劇表演,并在其中飾演“來福”這個小角色。這是柴進莊上的一個家仆,也算是貼身侍從。他忠厚老實,默默地做好本職工作。盡管戲份不多,但我還是很認真地讀劇本,揣摩人物的眼神、動作、走路姿態等等,不能搶戲,也不能呆板。通過這次參與演出,我體會到演員的不易,做任何事情都要兢兢業業,竭盡所能。我想這些體驗和感受會伴隨著我,激勵著我,使我在前進的道路上如虎添翼,縱情馳騁。這都是《林沖棒打洪教頭》課本劇演出帶給我的“正能量”!