讓心動一下的“詩眼”

俗話說得好，眼睛是心靈的窗戶，能夠反映一個人的善惡真偽。同樣，童詩也有眼睛，也能夠反映詩的靈動韻味。不信，大家就來瞧瞧吧！

什么是“詩眼”？

“詩眼”能以最少的文字，承載最大的信息量，帶出驚奇，制造意象，留出想象空間。簡單地說，“詩眼”就是能點出詩具有“驚奇的想象空間”的字、詞、句。

古人寫詩講究“詩眼”，別看就短短幾行詩句，可他們為了一個“眼”，常常會推敲半天。特別有名的例子就是宋朝王安石的《泊船瓜洲》。

當寫到“春風又（ ）江南岸”時，他拿捏了“入”“過”“滿”“到”等十幾個字，可都不滿意。想了好久，忽然一個“綠”字出現在他腦海里，讓他十分驚喜，他趕緊寫了下來。這個“綠”字用得非常巧妙，也就成了這首詩的詩眼。

我們寫童詩用的語言十分淺顯，更要懂得運用“詩眼”來凸顯詩的絕妙。

下面我們就來試著找找童詩的詩眼。

泊船瓜洲

【宋】王安石

京口瓜洲一水間，

鐘山只隔數重山。

春風又綠江南岸，

明月何時照我還。

鑰匙

大門嘟著嘴鬧起別扭

不管怎么安慰

它就是不理會

直到鑰匙在它的耳里

輕輕說了一句話

它才不好意思地開門

沒錯！就是那句“輕輕說了一句話”。為什么是這句呢？

這句話很有意思，能引起人想象，比如鑰匙跟門說了什么？猜測一下，鑰匙是溫柔地說還是嚴厲地說？……所以，這句話是這首詩的關鍵句，也就是它的“詩眼”。

那我們要怎么做，才能點出“詩眼”呢？咱們接著看。

如何制造“詩眼”？

怎么來制造“驚奇”呢？咱們來看看這首詩。

這首童詩帶著濃濃的趣味，讀來令人會心一笑，也能感受到童稚的純真與想象。蛋里面怎么可能會有太陽呢？小作者在寫這首詩時，看到了什么，想到了什么，才會讓她把太陽這兩個字加進其中呢？瞧，“太陽”這個詞引發了我們的想象呢。

如果這首詩變動兩個字，味道就完全不同了。

“蛋黃”二字說得太明白，意象降低，詩的想象消失，詩的妙趣也就不見了，最多不過是作文的句子分行寫而已。

所以，這首詩有一個畫龍點睛的關鍵──“太陽”。它點活了整首詩，讓詩產生驚奇，更讓詩充滿巧妙的想象空間。這個關鍵詞便是這首詩的“詩眼”。

現在請你找一找《門》這首詩的“詩眼”在哪里？

將門比擬成同學，運用想象力描述門很愛講話，事實上門的一開一關是風吹的關系。同學在班上講話，老師要糾正。門講話，老師卻不罵它。掌握風吹門開的特性，衍生的點子創作，于是“門也開開閉閉/一直講話”的“詩眼”產生了。你找到了嗎？

蛋

桃園大溪國小 胡安妮

這個皮球不圓嘛！

也可以滾吧！

啊！

破了！

哈哈！

太陽

流出來了！

蛋

這個皮球不圓嘛！

也可以滾吧！

啊！

破了！

哈哈！

蛋黃

流出來了！

門

臺北市龍安國小 胡立薇

我一直講話

嘴一開一閉

老師就罵我

我覺得好奇怪

門也開開閉閉

一直講話

老師為什么不罵它

“詩眼”對童詩具有“畫龍點睛”的功能。換句話說，“詩眼”會讓讀詩的人心動一下，大吃一驚，心想怎么會這樣？

所以，在寫童詩時，你必須時時具備豐富的想象力與創造力。想著如何在一般敘述句之后，忽然冒出一個字、一個詞、一句話，甚至是一個段落，讓整首詩產生巧妙的想象空間，制造一種意想不到的“驚奇”。

現在換你以“放風箏”為題，嘗試寫一首童詩，記得要點出“詩眼”喲。