擬人制造詩句

寫作文時，我們會把一些事物比作人，從而使句子更加生動形象。這種有趣的寫作手法就叫擬人。咱們在創(chuàng)作童詩時，也可以“移植”這種寫作手法。大家會發(fā)現(xiàn)，它能讓我們的童詩更加靈動有趣。

有人說，詩人是“瘋子”，因為他們的思維是異于常人的，常常能想到、看到別人無法想到的、看到的。比如在他們的眼中，所有的事物都可以跟人一樣，有自己的言談舉止、喜怒哀樂等。

臺灣著名兒童詩詩人楊喚爺爺就特別愛用擬人這一手法，奇跡般地讓事物“活”起來。

夏夜（節(jié)選）

蝴蝶和蜜蜂們帶著花朵的蜜糖回來了，

羊隊和牛群告別了田野回家了，

火紅的太陽也滾著火輪子回家了，

當街燈亮起來向村莊道過晚安，

夏天的夜就輕輕地來了。

來了！來了！

從山坡上輕輕地爬下來了。

來了！來了！

從椰子樹梢上輕輕地爬下來了。

花（節(jié)選）

丁零零，丁零零……

鈴蘭花搖響一串串小鈴子；

嗚啦啦，嗚啦啦，

牽?；ù灯鹨恢恢恍±龋?/p>

有細雨給漂亮的百合花洗臉，

有微風給白頭的蒲公英理發(fā)，

有夜鶯為紅玫瑰歌唱，

有太陽跟康乃馨親熱地談話。

有蜜蜂介紹花朵和花朵結(jié)婚，

花的家族，最美也最大！

楊喚爺爺揮動擬人這一神奇的魔法棒，讓各種事物有了人的思維，做著人的動作，讓童詩充滿了童話韻味。

那我們該怎樣運用擬人法，才能像楊喚爺爺一樣，讓詩句既有趣，又充滿童話韻味呢？現(xiàn)在我就給大家介紹兩種好方法。

方法一：

屬于“人的動作”

我們讓筆下的事件、風景、物品等活過來，做著屬于我們的動作。先來看個例子。

陳述句：陽光照進教室里，照在空桌椅上。我們正在上課。

擬人句：陽光偷偷溜進教室，坐在空桌椅上，跟我們一起上課。

這兩句所講的事情是一樣的，但擬人句使用“人的動作”：溜、坐、上課，讀完之后是不是感覺不一樣？

你會不會覺得擬人句比較美，句子的背后似乎還有一層含意？陽光似乎變成了一個頑皮的小孩，有了這層意思，擬人句就成了很有詩意的句子。

換你練習看看，請你加入“人的動作”，將陳述句轉(zhuǎn)化成擬人句：

陳述句：夏日，黃花風鈴木開了一朵朵小黃花。

擬人句：

陳述句：一顆花崗石，放在院子角落任由風吹雨打。

擬人句：

冬風吹進植物園里

他要點點名

“銀杏！”

銀杏沒有反應

“楊柳！”

楊柳無精打采

“樺樹！”

樺樹根本不知道在點名

冬風納悶：

“為什么大家都沒精神呢？”

“牡丹！”

“芍藥！”

“向日葵！”

沉睡的沉睡，發(fā)抖的發(fā)抖

冬風繼續(xù)點名，他大喊：

“梅花！”

“我在！”

一朵、一朵、一朵……

在冬風中盛開的梅花

讓冬天有精神

方法二：

加入“人的情緒”

七情六欲是屬于人的情感，讓事件、風景、物品等也有像人一樣的喜、怒、哀、懼等，那也是擬人。舉個例子：

陳述句：大家都不喜歡臺風，臺風總是帶來災害。

擬人句：臺風愛生氣，大家都不喜歡她。她一發(fā)脾氣，總是帶來災害。

同樣是講臺風，第一句讓人覺得，臺風很可怕，讓人厭惡。與之相比，第二句使用擬人法，“生氣”“脾氣”等情緒運用，是不是讓句子生動起來了？反而讓人覺得，臺風有些可愛。

換你練習看看，請你加入“人的情緒”，將陳述句轉(zhuǎn)化成擬人句：

陳述句：天氣炎熱，吹電風扇似乎無濟于事。

擬人句：

陳述句：小河流過高原，流向平原，流進海洋。

擬人句：

方法二：

加入“人的情緒”

七情六欲是屬于人的情感，讓事件、風景、物品等也有像人一樣的喜、怒、哀、懼等，那也是擬人。舉個例子：

陳述句：大家都不喜歡臺風，臺風總是帶來災害。

擬人句：臺風愛生氣，大家都不喜歡她。她一發(fā)脾氣，總是帶來災害。

同樣是講臺風，第一句讓人覺得，臺風很可怕，讓人厭惡。與之相比，第二句使用擬人法，“生氣”“脾氣”等情緒運用，是不是讓句子生動起來了？反而讓人覺得，臺風有些可愛。

換你練習看看，請你加入“人的情緒”，將陳述句轉(zhuǎn)化成擬人句：

陳述句：天氣炎熱，吹電風扇似乎無濟于事。

擬人句：

陳述句：小河流過高原，流向平原，流進海洋。

擬人句：

童詩欣賞

地震

一定是誰？

剪開了

深夜的黑布幔

不小心弄出聲

驚動熟睡的大巨人

他憤怒地跺腳

把高山、平原、農(nóng)村和城市

把小貓、小狗、姐姐和我

都嚇哭了

星星不忍心地閉上眼睛

看了這么多精彩的童詩，你知道該怎么運用擬人法了嗎？現(xiàn)在正值八月，外面的蟬鳴非常響亮，請你以《蟬》為題目，嘗試給蟬賦予“人的動作”或“人的情感”，寫一首有趣又充滿童話味道的童詩吧。

（責任編輯 司亞云）