編輯要認識多少漢字

珞珈

看電視節目《中國漢字聽寫大會》一則以喜，一則以愧。喜的是為小選手的優異表現感到高興，為中華優秀文化的傳承發揚后繼有人感到欣慰。愧的是相比這些13歲至15歲的孩子，我在漢字的認識和聽寫方面有著不小的差距，深感慚愧。不只是我，2014年4月25日，《人民日報》發表了一篇《科學家讀別字不是小事》的雜談，談到學術研討會上時常聽到一些人說錯別字，出現例如將殫精竭慮念成“蟬”精竭慮、將瞠目結舌念成“堂”目結舌等低級錯誤。這些年出版物中的編校差錯不絕于耳，文字差錯率居高不下，也反映了編輯和作者語言文字素養的欠缺。

這些問題出現在與文字打交道的知識分子身上，重要原因之一是與對文字的態度有關。在一些人心目中，文字不過是一種工具，一種符號，能掌握日常交流需要的常用字就夠了。其實漢字是中華優秀文化的載體和結晶，沒有漢字便沒有中華文化的傳承和發揚，掌握漢字數量和質量的程度反映了文化素質的高低。文字還是動態發展的，文字的生命力在于隨著社會的發展不斷新陳代謝和吐故納新，有些舊字詞消失了，有些新字詞又產生了。人們要提高文化素養，掌握政治、經濟、文化和科技新知識，就不能滿足于認識常用字，而要適應形勢發展盡可能多地認識和掌握漢字。敬畏文字是一種應有的心態，而不能對其有絲毫忽視和輕視。

對編輯來說，認識和掌握盡可能多的漢字是一項基本功，是基本職責，不論從事何種編輯工作，文字基本功扎實，才能較好地完成肩負的工作任務。編輯究竟應該認識和掌握多少漢字，這是一個需要討論的話題。此前有人發表過看法，他認為，1956年中國文字改革委員會印發的《通用漢字表草案初稿》收通用漢字5448個，后來又增加500個，而上海教育出版社1981年出版的《小學生字典》收字比這個初稿還多500個，編輯不能比小學生應當學會的字還要少，他的結論是一個合格的編輯至少要掌握6000多個通用漢字的字形、字音、字義和用法。這個看法可以作為一個依據。1988年發布的《現代漢語通用字表》收字7000個。2013年9月，國務院正式公布了教育部、國家語言文字工作委員會組織制訂的《通用規范漢字表》，指出它是“適應新形勢下社會各領域漢字應用需要的重要漢字規范”。這個漢字表共收字8105個，分為三級：一級字表為常用字，收字3500個；二級字表收字3000個，使用度僅次于一級字。一、二級字表合計6500個，主要滿足出版印刷、辭書編纂和信息處理等方面的一般用字需要。三級字表收字1605個，是姓氏人名、地名、科學技術術語和中小學語文教材文言文用字中未進入一、二級字表的較通用的字，主要滿足信息化時代與大眾生活密切相關的專門領域的用字需要。這個字表比1956年的草案初稿多了2000多字，比1988年的通用字表多了1000多字，其原因是形勢發展的需要。《中國漢字聽寫大會》的測試題中，不僅有一、二級字，還有許多三級字，選手們應對如流。我認為，這個《通用規范漢字表》所收漢字應是對編輯人員認識和掌握漢字的基本要求。

根據教育部語言文字應用管理司2012年披露的材料，目前我國已發現的殷商甲骨文約有4600字，東漢《說文解字》收字9353個，南朝《玉篇》收字16917個，到唐宋時增加到22726個，宋《類篇》收字53165個，《集韻》收字53525個，清《康熙字典》收字47035個。1915年出版的《中華大字典》收字44904個。當代《漢語大字典》收字54678個，《中華字海》收字86000個。這說明，漢字和通用漢字的總量是增多的趨勢。我國幾部常用權威字典的最新版本如《辭海》2009年版收字17914個，《現代漢語詞典》2012年版收字13000多個，《新華字典》2011年版收字13000多個。編輯自然不可能都認識和掌握這么多漢字，但絕不能只是認識3500個常用字就夠了，至少應該認識和掌握國家公布的逐步增加的通用漢字。

認識和掌握漢字的基本途徑是閱讀，認字量和閱讀量是成正比的。在廣泛和經常閱讀中掌握字形、字音和字義，同時要學會正確使用，多讀多寫多用多實踐，逐漸豐富和積累自己的認字數量和質量。這是《中國漢字聽寫大會》小選手的學習經驗，也應該是編輯人員認識和掌握漢字的重要借鑒。

漢字有許多形音義相近的字。有些字形近音異義不同，如第一、第二的“第”和床笫的“笫”，自己的“己”和已經的“已”及辰巳午未的“巳”等。有些字形近音同義不同，如好高騖遠的“騖”和趨之若鶩的“鶩”，陪伴的“陪”和賠償的“賠”等。編輯操作電腦，不論運用字形、拼音和手寫何種輸入法，都要仔細辨識漢字形音義的細微差別，而電腦輸入往往容易忽視這些細微差別，以致出現差錯。因此，編輯要向《中國漢字聽寫大會》的小選手學習，注意閱讀紙質出版物，注意練習聽寫，克服提筆忘字慣性，增強辨識漢字細微差別的能力，不斷提高認識和掌握漢字的水平。