變電現場檢修與培訓1+1管理模式的應用

吳國強，王新偉，陳美榮，曹力力

（浙江省電力公司湖州供電公司，浙江 湖州 313000）

變電現場檢修與培訓1+1管理模式的應用

吳國強，王新偉，陳美榮，曹力力

（浙江省電力公司湖州供電公司，浙江 湖州 313000）

在分析總結電力技術培訓模式缺點的基礎上，結合實際情況提出了變電現場檢修與培訓相結合的1+1教育培訓管理模式，并介紹了1+1管理模式的具體內容和目標。通過實踐比較，證明了該模式的有效性，可提升專業人員的專業水平和操作技能，提高現場處置能力和工作效率。

現場檢修；培訓；管理；改進建議

0 引言

隨著電網建設不斷完善，運行狀況大為改觀，電氣設備通過一些技術手段延長了檢修周期，節約了工時和費用，使檢修工作更加科學化，但是隨即也產生了一些問題。狀態檢修使設備停電次數和停電時間減少，提高了設備運行的可靠性，同時也減少了年輕員工深層次接觸設備核心難點問題的實踐經驗，特別是剛工作不久的大學生，在學校學習的都是理論知識，很多設備沒有實際接觸過。加上培訓形式往往是集中面授，枯燥乏味，缺乏吸引力，理論知識在實際工作中應用效果不佳。基于上述現狀，國網湖州供電公司結合現場檢修工作，將培訓課堂搬到工作現場，提出了變電現場檢修與培訓1+1管理模式（以下簡稱1+1管理模式），把以往單一的理論培訓優化為注重效果的理論與實際相結合的實效型現場技術培訓模式。

1 建立1+1管理模式的目標

1＋1管理模式對象包含所有生產一線工作人員。目標是要在短時間內使每位員工的技術、技能水平得到提升，強化員工綜合素質、建設員工隊伍、拓展人才通道，為企業提供一支富有戰斗力、素質過硬的專業隊伍。1＋1管理模式明確了3個主要理念和目標值：

（1）培養全員參與的理念。堅持把“現場檢修與培訓相結合”落到實處，將人員培訓參與度提高到100%。

（2）涵蓋設備、項目培訓的理念。1+1管理模式的對象除了人員之外，還涉及了所有試驗儀器、試驗項目，有針對性地進行全面的培訓實踐工作，提高員工實際操作水平。

（3）樹立檢查考核的理念?，F場檢修與培訓工作計劃、落實、檢查和考核實行全過程跟蹤檢查，確?，F場檢修與培訓工作有序開展。

2 1+1管理模式組織機構的設置

1+1管理模式實行統一管理、分層負責機制，組織機構包括培訓委員會、綜合組、技術組、安質組、各專業班組，如圖1所示。各部門具體的職責如下：

圖1 現場檢修與培訓1＋1模式工作組織機構

（1）培訓委員會：負責審查班組提交的培訓計劃，抽查現場專業培訓計劃的落實情況，全程監督班組培訓工作，檢查考核班組提交的培訓任務單，并對整個培訓過程進行資料檢查。

（2）綜合組：組織開展職工教育培訓工作，編制年度培訓教育計劃，并組織實施，貫徹執行培訓委員會部署的各項工作任務，負責技術組和安質組與培訓委員會之間的溝通交流工作。

（3）安質組：負責1＋1管理模式活動中的安全教育及監督工作，糾正活動中出現的違反安規行為，制止出現危及人身、電網、設備安全現象，負責檢查各專業在培訓中安全知識的開展情況。

（4）技術組：負責下達檢修計劃，檢查監督現班組交底和培訓學習，檢查現場作業和培訓學習，審查班組提交的檢修任務單。

（5）各專業班組：在收到檢修計劃后，認真分析組織檢修前各項準備工作，另外制定1份現場檢修與培訓計劃表，表內包括試驗儀器、試驗項目、被試設備歷史情況，及現場開展培訓及總結培訓的時間、地點、人員，達到預期效果等。在檢修現場專業負責人在交底作業指導書外，組織培訓學習，完成培訓計劃表上的任務。根據計劃表的安排，在檢修時安排培訓學習，在預期培訓時間內做好培訓工作，如現場檢修設備有其他故障發生時，應盡可能把培訓和檢修結合起來。檢修作業后，在班組內進行總結交流提問、查漏補缺等工作，并完成檢修任務單和培訓任務單，分別提交技術組和培訓委員會，接受檢查考核。管理模式工作流程如圖2所示。

圖2 現場檢修與培訓1＋1模式工作流程

3 實施1+1管理模式后的成效

3.1 一次檢修班現場檢修與培訓

以110 kV楊家埠變電站1號主變壓器（簡稱主變）C級檢修為例，對采用現場檢修與培訓1+1管理模式前后的情況進行對比，如表1所示。

從表1可以看出作業人員對變壓器有載開關的吊裝工藝、有載開關電動機構二次回路、工藝要點及危險點等難點掌握程度有了很大的提高，這為以后實際檢修和排除故障工作積累了經驗，提高了現場處置能力。

3.2 二次繼保班現場檢修與培訓

以110 kV嘉業變電站1號主變保護改造為例，對采用“現場檢修與培訓1+1管理模式”前后的情況進行對比，如表2所示。

3.3 電氣試驗班現場檢修與培訓

在檢修試驗過程中，由培訓技師從設備的內部結構開始講解，分析試驗項目的有效性和針對性，對設備故障進行綜合判斷，并提出試驗方法和手段，對重點、難點問題詳細分析。對采用1+ 1管理模式前后情況進行對比，如表3所示。

4 結語

通過對一次檢修班、二次繼保班、電氣試驗班3個班組在完成檢修生產任務的同時，開展現場技術培訓的實踐表明，采用現場檢修與培訓1+1管理模式后，在短時間內每位員工的技術、技能水平、工作效率得到明顯提高，是一種有效的員工技術培訓模式。

但在1+1管理模式實施中，還存在部分人員思想認識不夠，考慮問題不全面，強調生產任務的完成，而忽視了培訓工作；部分檢修人員還習慣于面授形式培訓，對新培訓方式不太適應；現場培訓的內容有時存在重復性，不同水平、不同現場經驗的員工所需的培訓層次也未區分等不足，尚需進一步總結完善。

表1 一次檢修班變壓器檢修現場檢修與培訓采用1+1管理模式前后情況對比

表2 二次繼保班主變保護改造現場檢修與培訓采用1+1管理模式前后情況對比

表3 電氣試驗班現場檢修與培訓采用1+1管理模式前后情況對比

[1]李洪福.變電設備缺陷管理[J].農村電氣化，2008（10）∶54-55.

[2]戈京.電網生產部門全壽命周期管理措施初探[J].華東電力，2009，37（5）∶745-748.

[3]許麗軍.供電企業推行精細化管理的意義[J].科技情報開發與經濟，2010，20（14）∶207-209.

[4]于強.青島電網變電設備缺陷精細化管理項目研究[D].保定：華北電力大學，2010.

（本文編輯：陸 瑩）

Application of On-site Maintenance and Training 1+1 Management Mode in Power Transformation

WU Guoqiang，WANG Xinwei，CHEN Meirong，CAO Lili
（State Grid Huzhou Power Supply Company，Huzhou Zhejiang 313000，China）

On the basis of analyzing and summarizing disadvantages of power technology training mode,the paper brings forward a 1+1 education and training management mode that combines on-site maintenance with training；besides，it specifically introduces content and purpose of 1+1 management mode.It is compared through practice that the mode is effective，and can improve expertise and operation skills of professionals and enhance on-site treatment ability and work efficiency.

on-site maintenance；training；management；improvement suggestion

F406.3

B

1007-1881（2015）05-0060-03

2014-10-11

吳國強（1975），男，高級工程師，主要從事電網生產技術管理工作。