不合邏輯類病句專題訓練指導

李弗不

【考點闡釋】

病句題是高考必考的一種題型，在病句題中，不合邏輯的語病句又是考查得最頻繁的一種。翻檢2000年以來的高考語文卷，每年都可見到不少的不合邏輯語病句的身影。所以，我們很有必要對這一類的語病句進行一番歸類性的專題訓練指導。

不合邏輯的語病句，側重于考查事理邏輯和其關聯性，語言是存在邏輯性的，違背邏輯的語言都是存在語病的。對于我們考生來講，要能夠迅速地作出判斷，并指出其具體的不合邏輯處，必要時還要能夠做出修改。

【知識梳理】

事理邏輯和生活邏輯都是不能違背的，違背了，就會讓人費解，就是病句。一般說來，自相矛盾、范圍不清、不合事理、主客倒置、強加因果、否定不當、兩面對一面不當、分類舉例不當、數詞使用不當、關聯詞使用不當等都屬于不合邏輯。

而在以上的這些不合邏輯點中，重點和難點又是其中的自相矛盾、不合事理、否定不當、兩面對一面不當這幾點。

【命題走向】

來年的病句考查，必考不合邏輯的語病句，這是不容置疑的。一般來講，命題者多會從自相矛盾、不合事理、排列不當、否定不當、兩面對一面不當等等這幾點不合邏輯方面來命題，所以，我們的復習重點也應該放在這幾點上。

應對不合邏輯病句題的最好策略就是，平時加強訓練，大量地訓練，訓練到熟能生巧的程度，加強對每年的高考真題的分析和解讀;考時則依類劃分、逐一排查，迅速作答。

【金題示例】

1.此次《環境保護法》修訂，歷時兩年，前后經過了多次審議，如今終于定稿，在環境先于經濟的原則上已達成一致并寫入法律。（2014年廣東卷第3題B項）

解析：此句的毛病是，排列順序不當，或者說是不合邏輯。正確的順序應該是：達成一致——終于定稿——寫入法律。

2.大慶石化總公司的老少職工們同臺競賽，年輕職工積極踴躍，老年職工更是不讓須眉。（2014年江西卷第3題C項）

解析：不合邏輯。古時男子以胡須眉毛稠秀為美，故以“須眉”為男子的代稱。“老年職工”就包含男女，主賓構不成比較。

3.近視患者都應當接受專業醫師的檢查，選擇合適的眼鏡，切忌不要因為怕麻煩、愛漂亮而不戴眼鏡。（2012年山東卷第5題A項）

解析：此項屬于否定失當。“切忌不要”，“忌”本身就含有“不要”的意思。改法有二：將“忌”改為“記”或將“切忌不要”后的“不要”刪去。

【解題技巧】

不合邏輯指的是句子的意思在事理上講不過去，不能正確地反映客觀事物間的邏輯關系。可以從詞語的誤解誤用、概念的運用是否準確，判斷的構成是否恰當，推理的方式是否合理等多方面來分析。具體而言，比如自相矛盾的病句，大多應從對某些詞語的誤解和誤用上來突破。如，“一位莘莘學子”，很明顯，這是數量詞的誤解誤用;“決定擬撤銷其局長職務”“決定擬”，這是對表程度的詞語的誤解誤用;“將……了……”，這是對時態詞語的誤解誤用;“重新首映”，這是對表特定意義的詞語的誤解誤用;“中秋之夜，繁星滿天，一輪明月高懸，皎潔的月光灑滿大地”“繁星滿天”和“明月皎潔”同時出現違背了生活真實，天文常識告訴我們：“月明”必“星稀”，“星繁”必“月不明”，這是誤用違背客觀事實的詞語……“死難者中的幸免者”“突然漸漸地消失”“增強無比力量”……從這些方面入手，破解自相矛盾的不合邏輯語病句，會是一種技巧、一條捷徑。

再如兩面對一面的不合邏輯病句，一定要看兩面詞，看是否為一面對兩面的錯誤，有時雖然都為兩面，但面與面也可能交叉不當等。特征有“能否”“是否”“有沒有”“好壞”“優劣”“上下”“左右”“高低”“輕重”之類的兩面詞。

再如數詞使用不當的不合邏輯病句，一要看數詞前后是否重復，二要看數詞前后是否矛盾，注意點：大約、上下、左右、平均、以上、至少等，還有“倍數”“增多”“提高”“超過”等詞語只能用于數量的增加，不能用于數量的減少。

再如否定不當的不合邏輯病句，有“避免”“預防”“防止”“忌”“缺乏”“杜絕”“忘”等詞用在否定句中也相當于否定詞，要考慮句子是否把意思說反了。還有看并列詞，句中有“和、與、及、以及”等表并列的詞或并列短語和頓號，要看并列是否得當。

同理，其他點的不合邏輯語病句，都可以尋找出一些技巧或竅門，舉例略。

【誤區警示】

誤區一：短句子往往無語病，長句子往往有語病。我們不能慣性思維，看到短句子，就覺得其無語病，看到長句子就認為其有語病。這絕對是個誤區，事實上往往倒是相反的，就是短句子往往有語病，而長句子倒往往無語病。

誤區二：只從主謂賓的有無、搭配的恰當與否等上去推敲，而忽視事理邏輯。比如“社區服務中心為孩子們準備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項體育活動，并將20萬元活動經費發放到各社區。”這句，主謂賓全有，但仍然是個病句，因為“拚圖”屬于智力游戲，“卡拉OK”屬于文娛活動，混合列舉就不合邏輯了。

誤區三：所有一面詞對兩面詞均錯誤。碰到隱性的兩面詞，此時就不能絕對按照一面對兩面錯誤的規律了，比如，“學生志向的高遠和低下，對其成才有重要的作用。”句中的“高遠和低下”，是個“兩面”詞，而“作用”看似是“一面”詞，實質上是個“兩面”詞，因為“作用”是個隱性的兩面詞語，“作用”可以是積極的正面的，也可以是消極的負面的，整個句子語意的表達并不混亂，合乎語法和邏輯。再如，“學生素質的高低對他們走出校門適應社會有重要的影響，所以，全面提高學生的素質是教育的根本。”“高低”是個兩面詞，“影響”也是個兩面詞（隱性的兩面詞），“影響”含有積極和消極兩方面的意思，因此此句也是正確。還如，“我們能不能做到可持續發展，是關系到子孫后代切身利益的大問題，我們絕不能做對不起子孫后代的事。”這個句子也是正確的。“能不能”是個兩面詞，“關系子孫后代切身利益”看似是一面詞，實質上也含有兩面性，不管“能不能做到可持續發展”都“關系子孫后代切身利益”。通過對以上幾個句子的辨析我們可以看出，一面與兩面是否搭配，不能僅以文字結構上詞語是否對應為依據，更應從內容上著眼，分析前后句子在內容的聯系上是否一致，這樣才能真正掌握這一類病句的根源，做到治標又治本。

【提升訓練】

1.下列各句中，有語病的一句是（）

A.韓國和朝鮮之間發生炮擊事件，韓國延坪島上多棟房屋起火，2名韓國士兵和2名平民死亡，隨即，韓美兩國決定，在黃海進行聯合軍演，本就一觸即發的朝鮮半島局勢，再度劍拔弩張。

B.做好生產救災工作，決定于干部作風是否深入。

C.今年3～8月，進口不合格乳品總量共670余噸，其中奶粉（包括全脂奶粉、嬰幼兒奶粉、媽媽奶粉等）數量最多，總量628.785噸，占不合格進口食品的93.8%。

D.河北省物價局要求，各級物價部門要把握好政府調價項目的調整時機、節奏和力度，在今年年底前，除成品油最高零售價等已經建立調價機制的政府定價項目，可以按機制繼續實施以外，河北省不新出臺和調整政府管理的價格和收費標準。

2.下列各句中，沒有語病的一句是（）

A.電子工業能否迅速發展，并廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批專門技術人才。

B.“嫦娥二號”出色地完成科學任務，這增強了中國人與領空侵略斗爭的無比力量。

C.朝鮮發表聲明，譴責美韓軍演嚴重危害朝鮮半島和平穩定，使半島局勢“處于異常嚴重的戰時狀態”，并稱朝鮮已經“做好了應對挑釁的一切準備”。

D.時評人喬子鯤評論，價格聽證會都被開成了“聽漲會”很不正常。

3.下列各句中，有語病的一句是（）

A.在經歷了15個比賽日后，于廣州舉行的第16屆亞運會477枚金牌已經全部找到“歸屬”，除中國代表團199金破20年紀錄再創單屆奪金歷史新高外，29個國家或地區收獲金牌也創造了一個新紀錄。

B.國家發改委官員首次稱，今年CPI可能高于3%的目標，《今日早報》的文章認為，面對現實，即便再艱難也應該“承認CPI超標，天塌不下來”，不承認后果更可怕。

C.最高人民法院拆遷司法解釋起草人、廣州大學公法研究中心教授王達說：沒有合法拆遷，就沒有新中國。

D.從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家與各項人才。

4.下列各句中，沒有語病的一句是（）

A.在社會交際中，無論個人還是組織，在公眾中的信譽是至關重要的，它是決定交際成敗的關鍵。

B.今天，我們高二（4）班全部都到農場里去參加植樹造林的勞動了，教室里基本上沒有留下什么人。

C.最近公布的手機市場調查報告表明，手機壞了能否方便地、令人滿意地得到維修，是引發手機質量糾紛的重要因素。

D.在六十年代那個時候，報紙與我接觸的機會是很少很少的。

5.下列各句中，沒有語病的一句是（）

A.讓大學回歸育人的本位，把一切官氣、俗氣、暮氣、痞氣和學閥氣等歪風邪氣，統統拋出大學校園。

B.王可西發憤苦讀，用三年時間就學完了大學所有課程。

C.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。

D.青海玉樹地震發生之后，當地政府及解放軍部隊全力救助，目前災區群眾已住進了臨時帳篷，防止余震再次發生。

參考答案：

1.B （“做好生產救災工作”一面，“是否”兩面，不能對應，不合邏輯。）

2.C （A“能否迅速發展并廣泛滲透”有“能”和“否”兩種情況，其決定因素在于“能否加速訓練并造就一批專門技術人才”，也應是“能否”兩個方面與之照應，顯然這句中兩面與一面不搭配，不合邏輯，應去掉“要”字加入“能否”一詞，或去掉“能否”加入“要想”一詞。B不合邏輯，既然已經“無比”了，如何還能“增強”？應刪去“無比”。D有歧義，“很不正常”是指“聽證會”，還是指“都被開成了”？不清楚。）

3.D （這是由于范圍不清楚而造成的不合邏輯病句。各項人才包括科學家，不宜并列，該說“各學科的專家與其他人才”。）

4.A （B“全部都”與“基本上”自相矛盾。C一面與兩面的不對稱，需在“引發糾紛”前加“是否”一詞使前后搭配。D主客顛倒，應該是“我與報紙”。）

5.A （B不合事理，“大學所有課程”浩瀚之極，僅用“三年時間”學完是不客觀的，可去掉“所有”。C否定失當，“忌”與“不可”重復。D不合事理，“余震再次發生”只能“防備”，無法“防止”。）

[作者單位：江西省樟樹市清江中學]