金 磊
2015年9月末國辦印發《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》,強調各級各類學校要逐步開齊開足美育課程,并列舉了包括音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等內容。而唯獨對建筑這一當代所有美育集中的載體卻沒有提及,我以為這是需要在未來美育推進實踐中加以補充的,不如此我們的美育教育有失偏頗,我們的美育教育尚起不到提升未來國民審美能力與素質的作用。建筑和每個人的關系是生活日用,正如未經訓練的眼睛對許多東西會視而不見一樣,不經引導的社會公眾對建筑只是使用,不會自覺去發現其美與丑。縱觀當下中國城市建筑,為什么一邊是真實的歷史被抽空內涵,只留下軀殼,而另一邊卻是荒誕不經和無中生有的“偽造”,圖書與設計作品一樣為什么有建筑普及經典價值少得可憐;“千城一面”的粗糙與文化傳統的硬性“打造”,歷史頓失莊重、神圣、厚重的美感與個性,我們何以向世界表白中國還有哪座城市是保有個性化的優美“文本”;“鄉愁”與良知的缺失不僅造成建設者們文化世界與精神的荒蕪,更助長了泡沫化傳播的“繁榮”,確真的難尋到有價值、有思想性服務于中國建筑文化自信的各類普及“好讀本”,這已成為在校園普及美育教育的突破口。
從普及中國建筑文化的養育教育有一系列問題要珍視,特別是要關注經典著作、文獻背后的大師,不僅要學習他們的著作,更要學習他們的人品與文思。……