關于《二氧化硫》的課堂設計

關于《二氧化硫》的課堂設計

林冰靈衷明華

(韓山師范學院化學系，廣東潮州521041)

摘要：在高中化學課程標準的指導下，力求實現(xiàn)：“課程的設計以學生的發(fā)展為本，注重從學生的生活經驗出發(fā)，關注學生科學探究的學習過程和方法，以及伴隨這一過程產生的積極情感體驗和形成正確的價值觀。”

關鍵詞：二氧化硫探究式學習

一、教材分析

本節(jié)內容選自人教版高中化學必修一第四章第三節(jié)硫與氮的氧化物中的第一課時，二氧化硫的性質，從結構上，本節(jié)課一方面可以幫助學生形成完整的金屬、非金屬及其化合物的知識體系，另一方面具有鞏固離子反應、氧化還原反應等基礎知識的作用。

從內容上看，本節(jié)課屬于典型的元素化合物知識，主要介紹二氧化硫的性質，加上接下來有關硫的其它化合物的知識體系的學習，能幫助學生更好的掌握學習元素化合物的方法。

而二氧化硫及其引發(fā)的一系列環(huán)境問題和食品安全問題則與日常生活息息相關，學習二氧化硫的相關性質，有利于培養(yǎng)學生社會責任感。

由以上的教材分析，擬定本課時的三維目標如下：

知識與技能：了解二氧化硫的物理化學性質，了解二氧化硫對空氣污染的原因。

過程與方法：通過實驗探究檢驗二氧化硫的化學性質，鍛煉學生分析問題以及動手操作能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過實驗的方法激發(fā)學生的探索創(chuàng)新精神和務實精神、培養(yǎng)學生社會責任感，增強環(huán)境保護意識。……