法庭上的游戲

法庭上的游戲

文/張瑩

“小利爸爸，請你和孩子一起做個游戲。給你一張白紙和一個玻璃球，你想象一下小利就是這個玻璃球，他想在白紙上無拘無束的跑來跑去，對白紙邊緣更是充滿了好奇，你怎么做才能保護他不從白紙上掉下去？”

“把白紙的邊緣折起來，四周都給它圍上就掉不下去啦。”嘗試了幾次，小利爸爸終于想到了辦法。

“對，就像游戲里體驗到的，要保護‘孩子’就得給他設‘墻’。具體到生活中就是對孩子進行法律教育,使他明確行為底線，知道什么事情能做，什么事情不能做。”

“謝謝法官，我明白了。孩子犯罪，我也有很大責任。感謝民警和法官及時挽救了他。”小利爸爸誠懇地說。

聽到小利爸爸這番通情達理的話語，我不禁想到第一次見小利爸爸時的情景。

16歲的小利原系某校學生，因涉嫌犯故意傷害罪被羈押，后被起訴至北京市海淀區法院。從綜合社會調查結果和心理測評報告中，我發現小利一貫表現良好，但成長經歷特殊，他犯罪的主觀惡性不大，經過及時的教育是可以感化的，但要鞏固挽救效果，必須得到家庭和學校的支持與配合。孩子犯罪的一個重要原因是家庭教育出了問題。而要挽救這些孩子，先要教育好他們的家長。于是，我決定將親職教育作為本案工作的重點方向。

可第一次見面，小利爸爸就給我來了個下馬威。“我就想不明白了，那么多人犯罪，警察為什么不抓別人非抓我兒子？我兒子年紀小，還在上學，關幾天教育教育還不行嗎？我家三代單傳，他要是被判了刑，讓我們一家以后怎么活？！”

我決定轉變思路，先安撫小利爸爸的情緒。“如果不是被民警及時抓獲，您的孩子有可能在錯誤的道路上越走越遠。您有沒有想過，孩子失足犯罪，您作為父親有哪些責任？您想想看，讓孩子吃飽穿暖的同時是否關注過孩子的心理健康？關心孩子學習成績的同時，是否忽視了對他的道德和法律教育？”

小利爸爸似乎聽進了我的話，剛才還氣鼓鼓的他一下子陷入了沉思。為鞏固親職教育效果，我決定趁熱打鐵，在法庭上再次對其進行教育，并采取了親子游戲的方式。

我還多次做學校工作，從保衛處、德育主任一直找到校長，學校破例同意接收小利繼續上學。最終法庭依法對小利從輕處罰、宣告緩刑，并召開了緩刑幫教座談會。我收集了記錄小利閃光點的獎狀和照片，配上溫情的“法官寄語”和音樂，制作成視頻短片在法庭上播放，鼓勵他告別迷茫的昨天，珍惜轉折的今天，爭取幸福的明天。這一切有如潤物細無聲的春雨，滋潤著小利的心田，他一再向法庭表達自己改過的決心，并向法院送來錦旗以示感謝。

法官心語：很多孩子犯罪的重要原因之一在于家庭教育問題。要挽救這些孩子，僅靠法官開庭時單一的言語教育遠遠不夠。家長好好學習，孩子才能天天向上。北京市海淀區法院采取多種方式為家長們提供家庭教育指導，取得了良好的社會效果。

（以上人名均系化名）

責任編輯/唐明