中國學生更慢熱

◎錢璟

中國學生更慢熱

◎錢璟

2015年夏天，我所在的復旦大學國際關系與公共事務學院在意大利米蘭世博會主辦了一場“2015青年全球治理創新設計大賽”。我們自行籌款，邀請了全球13個國家和地區的46名國際學生和11名中國大學生就“糧食安全”這個全球治理主題設計解決方案。

46名國際選手中有來自于德國、意大利等西方發達國家的學生，也有不少來自于越南、柬埔寨等非西方國家的學生。組織比賽和辯論議題的過程從某種程度上來說是中國90后與全球同齡人的一次“正面對撞”。

就英語水平來說，中國學生比任何國家的學生都不差，但在思考習慣和表達方式上，與西方同齡人相比有比較明顯的不同——中國學生更慢熱。中國學生習慣思考完善后再發言，西方的學生則會隨時表達自己的觀點并與人辯論。

比賽中還有一個環節是在世博園的大庭廣眾之下進行露天演講。這個時候，歐美學生更加自然放松，中國學生則略顯緊張拘謹。

這當然跟不同的教育方式有關，西方教育更鼓勵邊交流邊溝通的方式，學生自我表達的機會更多。但我認為，這只是人際交流方式的不同，并不一定像很多人批評的那樣，意味著中國學生獨立思考能力的欠缺。

事實上，在這次比賽中，思考能力方面讓我印象最深刻的恰恰是中國中山大學的一位同學關于全球搜索引擎與糧食安全問題的研究。

在全球視野方面，中國學生反而更勝一籌——他們對世界性問題，特別是歐美國家的重大話題非常關注，能夠熟練閱讀全球性媒體并運用社交媒體。

相比之下，歐洲的學生顯得更關注歐洲的事，東南亞國家的學生往往只關注自己國家，中國學生的問題可能反而是對中國本身國情的理解不夠全面。

西方同齡人對我最大的啟發是在人生態度方面。

比賽空閑的時間里，我們抽空去逛了世博園。很多中國學生是“蓋章狂魔”，手持一本世博護照輾轉各館盡可能蓋更多的章；還有一些則喜歡追“熱門”，不惜花數小時的時間排長隊也要去看德國、日本、意大利等“熱門館”。

相比之下，西方學生的目的性沒那么強。他們會在廣場上隨著音樂起舞，或者圍坐一桌把酒言歡，他們更加享受過程。

(摘自《瞭望東方周刊》2015年第37期 圖/辛剛)