小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的實踐研究

陳代瓊

摘 要：針對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科來說，探究式教學(xué)教育方法已成為當(dāng)今教學(xué)的重點改革方向。針對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)掘?qū)W生的探究實踐能力提出幾點想法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；實踐研究

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的有效開展，要求教師必須能在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生積極能動地參與到教學(xué)活動中來，才能有效地激發(fā)學(xué)生的探究創(chuàng)新實踐能力。這就要求教師必須要掌握一定的教學(xué)方法，讓課堂有所創(chuàng)新。那么，實際教學(xué)中，教師可以采取哪些方式、方法促進學(xué)生的探究實踐能力呢？

一、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難

數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門理論性和數(shù)理性都十分嚴謹?shù)膶W(xué)科，其難度也是比較大的。盡管是小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，仍然會對小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有所障礙。這種困難的教學(xué)內(nèi)容和多次嘗試的錯誤結(jié)果，很容易會讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡和煩躁的心理。這個時候就需要教師發(fā)揮自身的作用，鼓勵學(xué)生勇攀高峰，促進學(xué)生探究實踐能力的發(fā)展。例如，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生勇于在課堂上質(zhì)疑問難。數(shù)學(xué)學(xué)科是一個相輔相成的學(xué)科，基礎(chǔ)知識的牢固掌握十分重要。讓小學(xué)生從小就打下堅實的基礎(chǔ)，初步提高，不僅對提高學(xué)習(xí)成績是一個十分有效的教學(xué)方法，更是人生發(fā)展上的重要一課。對于學(xué)生提出的問題，教師要能夠善意地進行回答。即使是提出的問題有所偏差，也要鼓勵學(xué)生自己去找到問題的錯誤和疏漏之處在哪里，這樣就能有效地提高學(xué)生的探究實踐能力。

二、創(chuàng)設(shè)探究式教學(xué)氛圍

數(shù)學(xué)教學(xué)中探究能力的培養(yǎng)，除了需要教師對學(xué)生進行理論指導(dǎo)外，還需要教師能夠有效地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以進行分組教學(xué)模式，讓學(xué)生分成幾個小組進行合作學(xué)習(xí)。在合作的過程中進行預(yù)習(xí)和問題的提出，并不斷合作找尋問題的答案。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動地參與教學(xué)活動，發(fā)揮其探究實踐能力。

新課改提出以來，教學(xué)活動就朝著全面發(fā)展的教學(xué)目標進行發(fā)展。培養(yǎng)小學(xué)生的探究實踐能力，不僅僅是為了提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更是為了塑造學(xué)生的探究創(chuàng)新精神，讓學(xué)生不斷地成長，為終生學(xué)習(xí)機制創(chuàng)造條件。筆者也真心地希望，每一位教師都能總結(jié)經(jīng)驗，完善教學(xué)。將小學(xué)數(shù)學(xué)的探究實踐能力的培養(yǎng)視為教學(xué)培養(yǎng)中的重中之重。

參考文獻：

羅平地.小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的實踐研究[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2014（03）.