初中體育利用多媒體教學的有效性探討

張平冬

● 利用多媒體豐富學生的學習內容

在傳統的體育教學中，往往是教師教授一個體育技能，學生自由地進行反復的練習和提高。這種教學方法呆板，教學內容枯燥，不能有效地激發學生學習體育知識并進行體育鍛煉的興趣。而合理地采用多媒體技術則可以豐富教學內容，提高學生學習體育知識的興趣。

例如，在教授“跑”的相關內容時，教師可以展示關于賽跑的視頻，包括短跑、跨欄、長跑、馬拉松等。還可以展示一些賽跑名將的比賽視頻來引導學生了解各種賽跑的不同姿勢、需要注意的事項等，從而豐富教學內容，激發學生的學習熱情。

● 利用多媒體使教學難點簡單化

在對初中體育的學習中，很多知識對于學生來說都較抽象，在學習的時候總會存在一定的問題。因此，教師可以運用視頻、游戲來進行輔助教學，具體的畫面、可實際操作的動作能使教學內容直觀、形象、生動，從而讓學生能夠比較容易理解和掌握相關知識及動作技能。

例如，在講授“籃球”的相關內容時，一些知識點學生很難通過教師的口頭講述去理解，而課本中的圖片又是靜止的，難以讓學生產生直觀的感受。因此，為了讓學生理解“聯防”、“空切”、“扣籃”等技術，教師可以將口述講解與視頻展示相結合，使抽象的知識變得簡單易懂，方便學生理解并掌握。

● 利用多媒體提高教學效率

在初中體育教學中，由于學生經歷的體育活動較少，認識不高，體育教學的知識點和技能只有通過教師的講解與示范，學生才能掌握。但是單純依靠口述，很難啟發學生的思維，也難以讓學生掌握體育技能。因此，教師在教學中可以通過多媒體展示直觀畫面，讓學生置身在學習的場景之中，多角度進行觀看和模仿，從而提高對體育技能的理解。

例如，在講授“排球”的相關內容時，教師可以利用網絡搜集學生所要掌握的內容，包括發球、打球、拍球的技術，賽場的規則以及比賽場地的選擇等。然后通過多媒體將這些資料整合制作成課件，引導學生通過課件全面地了解排球運動，增強學生對排球的認識和掌握，從而提高教學效率。

● 利用多媒體激發學生的學習熱情

相對于其他學科而言，體育具有更好的開放性、更大的自由性，學生除了在課堂上學習體育知識以外，還可以在戶外進行體育鍛煉，因此，學生在上體育課時顯得更為積極。但體育教學是為了讓學生掌握體育知識，培養體育技能，所以在教學中，教師要積極利用多媒體開展教學活動，激發學生對某項運動或某種體育技能的熱愛。

例如，在講授“足球”的相關內容時，教師在教學中可以播放世界杯比賽的視頻，讓學生觀看足球比賽中球員的足球技能，感受運動精神，還可以組織學生進行討論——喜歡哪個國家的隊伍，喜歡哪位球員等。通過引用與學生實際生活相聯系的體育教學內容，激發學生的學習熱情。

● 結語

初中體育教師在進行教學實踐時，應合理地發揮多媒體的優勢，通過其直觀、形象的特征使抽象的技能和運動變得更為簡單，便于學生掌握，提高教學效率。同時，教師還可以運用多媒體進行重難點的教學，讓學生在規范的示范和講解之下掌握正確的運動方式。我們還應將體育學習與學生的實際生活結合起來，增加體育的現實感，激發學生的學習熱情。