設計類專業工作室教學模式探討——借鑒包豪斯教學模式的教學改革

門宇峰 徐國旭 劉亞雷

（大連科技學院，遼寧 大連 116052）

在我國的職業教育工作中，特別是在設計類專業的教學工作中實踐教學工作的開展一直是教育研究工作者的重要研究課題。在實際的設計類專業實踐教學工作中，工作室教學模式的開展在實踐教學工作中發揮了很大的作用。所以如何做好設計類專業的工作室教學模式的實踐工作的重要性是顯而易見的。在這其中包豪斯教學模式的借鑒是做好教學模式改革的重要方法。在實際的工作室教學模式改革中，結合實際的工作情況靈活的借鑒包豪斯工作模式是現階段很好的工作方法。

1 包豪斯工作模式研究

包豪斯是一家1919年建立于德國的專業設計學院，其主要的教學宗旨就是將藝術設計的教學、研究與實踐進行良好的結合，做好藝術設計的教學工作。我們現在的藝術教學工作中很好的繼承了包豪斯在于這一方面的理論體系，并且得到了很好的借鑒作用。如在設計教學工作中我們應該如何的處理好設計教學工作、設計研究工作以及設計實踐工作的關系，將這三種工作進行全面的結合工作，完成全面的設計教學工作確保專業設計人才的培養。

在實際的教學研究工作中，包豪斯設計教育模式將這三點工作的關系劃分為了以下三點：第一，專業的教育工作者進行設計教學工作，而這種設計的教育工作是為設計研究和設計實踐服務的。第二，設計研究者利用專業的研究工作為設計教學和設計實踐工作進行理論支持方面的工作。第三，設計實踐者利用實踐的機會，為設計教學和設計研究的結果做好實踐工作及相關的經濟支持工作。這種設計教學的整體模式就成為了包豪斯設計教學模式的總體特點，也是西方這一專業教育的現行模式，非常值得我們借鑒。

2包豪斯模式下的工作室模式研究

在包豪斯工作模式下，設計工作室的作用在整體的設計教育工作中占了很重要的作用。正是因為工作室工作模式的建立使得包豪斯模式成為了設計教育的教育典范。

2.1 工作室的功能和任務研究

在實際的教育實踐工作中，設計工作室的功能主要是為設計教學以及設計提供全面的實踐工作機會的場所，同時建立設計教學與社會實踐的交流渠道，利用其教育與研究的成果為社會整體的經濟服務。

在其工作的過程，其實際的工作任務包括了以下的幾項工作。第一，在研究工作中，其主要的任務是是完成設計專業方向研究及相關的學術研究工作。第二，在教學工作中，其主要的任務是做好教學計劃工作，同時保證教學內容、常規教學任務工作的進行和完成。第三，是在實踐工作中其主要是完成設計實踐任務的完成工作。第四，是在經濟管理工作中保證其經濟收益的完成，同時做好設備補充工作，為整體的教學工作提供師資力量和全面的優化組合工作。所以我們說工作室不僅是一個研究、教學、實踐工作的場所，也是一個具有社會經營功能的綜合性場所。

2.2 工作室模式教育工作開展問題研究

在設計的教學工作中，教育實踐工作的開展具有極大地實際意義。這是因為設計專業工作中，其最終的教育目標就是要培養出具有實際的專業工作能力的職業性人才。所以在進行了一定時間的理論性學習好，設計專業的學生必須進專業的實踐工作。但是這些學生還沒有掌握真正的實際工作能力，難以進入社會進行真正的社會實踐工作。在這種情況下學生在設計工作室的實踐工作的意義就變得重要了。所以做好工作室模式的實踐教育工作，其實際的工作意義巨大。

（1）做好合理的師資配置工作。在進行工作室的師資配置工作時，合理的人員配置工作是很重要的工作因素。其中三類師資力量是不可以或缺的。其一是藝術類的專家學者。這類師資力量是保證工作室研究與教學工作完成的重要保障。只有在這些專家學者的藝術基礎支撐下，工作室的藝術理論研究工作才能有效的進行，同時對于學生的藝術專業教育工作的質量才能有所保障。其二是具有高技術水平的技術人才。設計專業不同于一般的藝術專業學習，在其實際的創作過程中除了對于藝術性的追求外，對于其實用性的追求也是設計工作的重要因素。所以在實際的人員配置工作中，具有較高技術水平的技術人員師資力量可以保證設計教學工作中實踐教學工作的全面完成。其三是對于經濟管理工作的專業人員。在實際的設計工作室教學工作中，除了設計專業的教學工作外對于經濟管理方面的專業人員的配置也是很重要的。這是因為在工作室的實際工作中，其與社會交流的渠道功能和經濟工作功能所決定的。只有在專業的經濟管理人員的管理下，才能保證其經濟的正常運轉。

（2）做好工作室的開放式教學和研究工作。在工作室的設計教育和設計研究工作中，與傳統的工作相比較這些工作具有極大的開放性特點。這是因為工作室的教育和研究工作是圍繞著實踐工作展開的，而設計的實踐工作又是具有極大的開發性和靈活性的。正因如此，其開放性的特點是工作室教育與研究工作的重要特點。如在工作室接到一項設計任務時，設計教育工作者就會利用這一實踐工作的機會展開相關的教學工作；而研究工作也將圍繞這一實踐工作展開。而這種設計實踐工作的開展具有加大的開放性，可以利用開放式的工作理念進行設計，而與之相關的教育工作和研究工作也必須是以這種開放性理念為基礎進行的。

（3）做好實踐管理的建設工作。設計工作室作為設計實踐教育的重要場所，其實踐工作的管理工作是十分重要的。這是工作室整體工作的最重要的組成部分，也是包豪斯教學實踐模式重要基礎。在實際的管理工作中，其主要的內容分為了以下的幾點。一是教學理論的實踐。在工作室的實踐工作中，學生首先要完成的是對于其長期學習的設計理論的實踐工作。二是工作模式的實踐。設計實踐工作的開展不僅是對于理論的實踐工作，同時還應是對于實際工作模式的實踐工作。這種工作模式包括了人際管理模式、工作環境模式、工作運行模式等。這些實際工作模式的實踐工作是保證包豪斯教學模式開展的必要因素。

3 結束語

利用包豪斯教學模式的工作經驗，為我國的設計教學工作中工作室教學模式的發展提供理論和經驗支持，是推進我國設計專業實踐教育的有效工作辦法。所以做好這一工作的研究在實際的工作中具有極大的意義。

［1］朱有明.藝術設計類專業“工作室”模式下的教學質量監控體系：以浙江商業職業技術學院為例[J].黑龍江高教研究.2011（06).

［2］齊欣.包豪斯教學改革對高職藝術設計專業工作室教學的啟示[J].現代工業經濟和信息化，2014(12).