實施自強教育 培養有用人才

曹桂蓮

（濟南幼兒師范高等專科學校，山東 濟南 250307）

自強是一種積極向上的人生態度，是時代精神和中華民族優秀傳統的結合點。古人云：“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”，我國高等學府清華大學更是把“自強不息，厚德載物”作為校訓，可見自強教育在中華民族的教育史上占有重要地位，并且歷久彌新。我們的教育目標并不僅僅在于學生能夠獲得多少知識與技能，更在于學生是否通過學校學習成為一個有理想、有追求、好學上進有用人才。

“愛每一個學生，讓每一個學生都自強起來”，這是自強教育的根本宗旨，“培養自強精神，全面提高素質，發展個性特長，造就有用人才”，這是自強教育的育人目標。具體地說，就是要引導學生逐步更新觀念，提高認識，克服不良習慣，具備良好的心理素質、創新精神和實踐能力。因此，在學校教育教學工作中，就要緊緊抓住自強教育這條主線，在各項教育教學活動中做好德育滲透，促進學生自立自強、健康成長。

1 引導學生在新的班集體中重新認識自我，重新定位人生目標

“好的開始是成功的一半”，來到一個新的環境，同學們又站在同一個起跑線上，只有重新認識自我，對自己有更高的要求才能作到學有方向，趕有目標。因此，在開學之初，通過自我介紹、演講比賽、往屆優秀畢業生經驗介紹、個別談心等多種形式，幫助學生分析以往學習中的經驗教訓，使之有一個客觀的自我評價。成績不理想的原因是多方面的，它既受自己學習方法、思維習慣、學習態度的影響，也受家庭、老師的影響，一個人的能力是多層次、多側面的，一個人的素質內涵則更為豐富，僅憑一張考卷是不能斷定一個人能否成為有用之才的，它只不過測出了一個人的部分能力，況且還有潛在能力的問題，臨場發揮的問題，同學們可塑性還很大，能否有所建樹，重要的還在于今后怎么想，怎么做。“尺有所短，寸有所長”，引導學生欣賞自己的優點，懂得以自己的優點來激勵自己。提倡學生不僅要橫著比--與別的同學競爭，更要縱著比--與自己的昨天比，要敢于與自己挑戰，要敢于對壞習慣說“不”，我只要看到你比昨天進步了，你都是老師心目中的優秀學生，你就一定會成為一個對家庭、對社會有用的人，你就一定會擁有自信并得到別人的尊重。我要求同學們重新認識自我，找準人生目標，并寫好入校后的第一份作業—新學期的打算。面對一份份信誓旦旦的誓言，我感到由衷的高興，同時也分享著同學們成長的快樂。

2 致力教學改革，為學生創設好學樂學的班級文化氛圍

教育教學工作是一項富有創造性的工作，要提高教學質量，必須勇于探索，改革創新，只有樂于學、善于教、勤于思，營造良好的學習氛圍，才能進一步提高教育教學質量。多年的教育教學工作使我深深體會到：每一堂精心設計的課都會受到學生的歡迎，達到較好的教學效果，如果只是因循守舊，照本宣科，則很難調動學生的學習熱情，只能是讓本來就厭學的學生越滑越遠。一位教育家曾經說過，學校教育的真正意義在于給孩子留下一些離開學校以后仍能有用的東西，書本知識顯然是不夠的，要走進社會，成就事業，就要有一個善于分析的頭腦，一種對環境的適應能力，一種不斷學習新知識、新技能的能力，一種開拓創新、團結協作的能力，而這些能力的獲得，顯然是與教師的創造性勞動分不開的。在課堂教學中要體現以下幾個方面：

（1）注重培養學生學習的主動性與參與性，讓學生有動手、動口、動腦的機會。

（2）要注重指導學習方法、培養學生的學習能力。

（3）要善于培養學生的非智力因素，有效地激發學生的學習興趣。

（4）要以學生為主體，及時調整教學方法與進度。

（5）要真誠地尊重和理解學生，注重營造和諧、民主、合作的課堂心理環境。

3 寓自強教育于各項活動之中，讓教育活動構筑起學生進步的階梯

多姿多彩的教育活動是完成教育目標的重要手段，它們閃爍著教育者的智慧與匠心，蘊涵著對學生充分的信任與欣賞。教師的職能不僅是傳授知識，更是創造情景使學生展示自己的才華，創造機會與學生一起體驗成功的快樂，真正的心靈成長與智慧的獲得，并不是一種刻意的灌輸，而是一種內在的喚醒。因此，認真構思、設計、組織各種活動是提高學生的思想品質、增強班級凝聚力、培養團結協作精神的有效手段，讓學生在各種活動中展示自我、發展自我、實現自我，從而完成自我教育。結合我校實際和各年級、各時期不同的工作重點，有計劃、有步驟地進行系列化教育活動：技能展示活動，慶國慶活動，主題班會，學科競賽、籃球比賽，板報設計比賽，演講比賽等等，一系列的教育活動，強化了同學們的競爭意識，為更多同學創造了成功的機會，提高了學生干部的組織能力與威信，給班級帶來了活力，使學校生活更加豐富多彩。記得有一次學校要組織為一個困難學生捐款，有事先聽到消息的學生就在班里說：“不捐，不捐”，“我也困難，誰為我捐啦？”聽到這些風言風雨，我利用班會時間在班上講：“助人為樂是中華民族的傳統美德，是全世界人民所推崇的優良品質，是人類社會引以為豪的優良傳統。且不說各種慈善機構，就是我們耳聞目睹的給災區捐款，鄰里之間互相幫助無不是我們社會中的一道亮麗的風景，捐款不在多少，而在于自己對同學的一份愛心，也許幾年十幾年以后，我們幫過的同學對學校的好多事都忘了，但全校師生的這份愛心將會永遠溫暖著他，同時幫助別人也使自己的心靈得到升華。”聽了老師一席話，有性急的同學馬上說：“老師，我捐”，看者同學們踴躍捐款的熱情，我仿佛聽到了同學們進步的腳步聲。

4 在與學生相處的點滴生活中尋找自強教育的契機

教育是一門藝術，它需要施教者精心的構思，更需要充滿靈性的發現。生活中的些微小事，經過深入挖掘往往成為教育的良好契機。在我們的周圍潛藏著許多書本上無法找到的良好的教育資源，往往一句表揚就能給學生一天的好心情，處理好一件小事就可能產生深遠的教育效果。我班曾有位學生逃課被我碰見，便順水推舟地向我請假，我及時表揚他說：“真不錯，你有事能向老師請假，而不是一走了之。”接著，我又在班里講了出勤問題，并表揚這個同學的進步：“我們不怕基礎差，也不怕進步慢，只要你每天都在進步，老師就一定會給你鼓掌”。從此，這位同學徹底改掉了逃課的習慣，并向老師與同學保證：“以后我再也不逃課了，希望大家監督我。”學校無小事，事事有教育，處理好每一件小事是施教者的智慧與愛心，更是受教育者的幸運。對于一些問題學生，要從日常生活中去感化、影響他們：多鼓勵，少責備；多關心，少說教，使他們不斷獲得成功的喜悅與自信，從而克服心理障礙，身心健康發展。

5 開好每一個班會，讓他們成為學生充實自己，調整心態的驛站

每個人都有信心百倍的時候，也不可避免情緒低落的狀態，認真設計組織每個班會，使之成為學生凈化心靈，放下思想包袱的驛站，在學生灰心喪氣的時候給以鼓勵，在學生驕傲自大的時候給以警醒，在學生迷茫的時候指明方向，疏導學生的不良情緒，培養健康向上的心態，讓它們成為德育教育的主要陣地。在班會上，通過問題探討，干部講評，分享好文章等活動提高同學們分析問題、解決問題的能力：針對部分學生不重視學習的現象，組織同學討論：如何理解“知識就是力量”？使同學們進一步認識到知識的重要，促進了后進生的轉變，增強了優秀生進一步提高成績，成就一番事業的信心；針對同學之間鬧矛盾的現象，召開了主題班會“團結就是力量”，強調協作能力對一個現代人的重要意義，教育學生要善于發現、賞識別人的優點，要有容人之心，所謂“水至清則無魚，人至查則無徒”；針對個別學生不思進取，事事落后的現象，實行評選進步最大的學生的制度，從而使差生之間也有了競爭，也有了受表揚的機會，促進了差生的轉化。

6 充分發揮“表揚”的力量，強化學生的自強意識

相對“失敗是成功之母”這句格言，我認為“成功是成功之母”更能形象地說明學生的心路歷程，每個人都希望得到別人的肯定，更何況十幾歲的孩子。犯錯誤是難免的，教師一定要寬容，一定要注意控制自己的情緒，盡量用委婉、藝術的方式來教育學生，一定要用積極的態度來欣賞學生的天性，預見學生的未來，堅信每個學都是一片可以開墾的沃土，從而為其終身發展及其潛能的拓展提供良好的教育支點。給我印象最深的是在成績冊發下去之后，同學們興奮地傳看著，不僅是看成績，更是看老師的評語，臉上綻開了燦爛的笑容。我評價他“正直善良”的同學更加一臉正氣，“熱心班級工作”的同學更積極地為班級服務，主動把黑板擦得一塵不染，“有理想，有抱負”的則一本正經地說起了自己打算從事的職業。從這里我深深地感受到同學們對成功的渴望，是老師的賞識與激勵促進他們完成了自我教育。學生是可愛的，只要你善于發現，用心引導，你一定會驚喜連連。只要給學生一縷陽光，他們回報你的將會是整個春天。

通過以上的種種措施與教育，同學們逐步堅定了信心，穩定了情緒，改變了精神面貌，逐步形成了“比學習，比進步，比紀律”的良好班風，同學們團結協作，各展所長，踴躍參加各項活動，成績名列前茅。請聽在“自信自強，成就未來”的主題班會上同學們心聲：“自信是成功的開始”，“生命在于運動，成功在于拼搏”，“我要用堅實的腳印譜寫出人生的新篇章”，“讓我們攜起手來，一起迎接未來的挑戰”。相信只要實施自強教育，一定能激發同學們更加奮發向上，自立自強，為早日成為德才兼備的有用人才打下堅實的基礎。

［1］張曉華.自強不息——大學生養成教育之我見[J].中國校外教育.

［2］黃青松.創新自強教育模式 促進學生自主發展[J].學校黨建與思想教育,2012,02.

［3］王艷春,孫啟文.讓“自強教育”成為教育的獨特靈魂[J].吉林教育,2013(Z1).