使英語課堂“活起來”

盧丹丹

英語是一門語言，語言是生活的一部分，是具有生命力的、開放的、發展著的活的系統。如何運用合乎語言的性質、合乎人自身特點的教學方法，使外語課堂“活起來”，是外語教育工作者理應探討的問題。

一、師本化教材，使教學內容活起來面對英語教育發展的大好形式

為了使英語教育與國際接軌，真正面向世界、面向來來、面向現代化，從而樹立與時懼進的觀念，樹立以學生為本、以學生發展為本的教育思想，尋求最佳方法。現行的英語教學中確實有些不協調的現象。好些教師就根據教材的內容，教材有什么就教什么，有時往往不能滿足所有學生的需要，不能將最新的、有用的、教科書中沒有的內容教給學生，導致教學缺乏彈性和選擇性，限制了學生的視野拓展。一方面要選擇有利于開發學生智力、培養自主學習能力，創新精神，有時代特色的新教材；一方面重新審視現行教材，可以進行適當的調整、補充和整合，使之有利于學生的可持續性發展。 比如說在講述動物的時候，我總覺的還有一些更能引起學生共鳴的東西，所以，在教材以外，安排了這樣的一段對話：T：Do you like watching TV？通常情況下，學生會這樣回答：S：Yes，I do.I like watching TV very much.我也會跟著說：so do I.接著T：Which TV programe（學一個生詞）do you like？ s：I like……這時學生情緒高漲，爭著舉手發言，課堂氣氛活躍。T：Then which TV programe do you like best？Which is your favourite TV programme？學生中目然會有：I like the Ammal World/Animal Planet.然后讓學生兩個或四個進行交流，限定時間，我給他們兩種形式挑選：對話或模仿動物的動作、神態和叫聲，讓同學猜出動物的名稱。這下學生可來勁了，有上臺來表演大象、鴨子等等，表演結束后，我帶領學生評出最佳表演者，一致公認扮演狗熊的李剛不僅把狗熊的動作表演的惟妙惟肖而且把狗熊不吃死動物的習性也用言語告訴同學們。