斯皮爾伯格對小說《紫色》的電影改編

項君

愛麗絲·沃克是近年來在美國文壇頗有影響的、特色鮮明的黑人女作家。她的作品曾多次獲獎，1982年出版的《紫色》（The Color Purple）更是受到讀者和評論家的一致好評。1983年，這部小說獲得美國文學界的兩項大獎：普利策獎和美國國家圖書獎。小說《紫色》出版三個月后就被斯皮爾伯格改編成電影，名為《紫色姐妹花》。

電影《紫色》基本忠于原著，也對原著的某些方面做了藝術性的拓展。由于時間和空間的限制，電影并沒有面面俱到地展現原著的全部內容。批評家們對這部影片褒貶不一，黑人男性批評家認為這部電影是對黑人男性的污蔑，有些女性主義者認為斯皮爾伯格向主流意識形態妥協，削弱了愛麗絲·沃克的激進性。該文從互文性的角度解讀這部電影，力求發現電影與小說互相輝映的藝術魅力。

從互文性的角度解讀電影改編的可行性

什么是互文性

互文性（intertextuality），也有人譯作“文本間性”，這一概念首先由法國符號學家、女權主義批評家朱麗婭·克里斯蒂娃提出：“任何本文都是引語的鑲嵌品構成的，任何本文都是對另一個文本的吸收和改編”。這一術語自20世紀60年代被提出以來，一直受到學者們的高度關注。他們從不同的視角對這個概念進行闡釋，賦予其不同的使命。對互文性闡釋最全面的是熱奈特，他提出的“跨文性”（transtextuality，文本與文本的關系）是文學創作的對象。克里斯蒂娃所稱的“互文性”是他所提出的五種“跨文性”關系中的一類型。其他四種為“副文本性”“元文本性”“超文本性”和“統文本性”。熱奈特理清了互文本性與超文本性的關系。“超文本性”主要就是指文本之間的派生關系，如轉換、模仿、戲擬等。從某種程度上說，電影文本是對文學文本另一種形式的轉換。從互文性的角度解讀電影對小說的改編是可行的。

走出“忠實”的怪圈

電影改編涉及到一個很重要的問題就是“忠實”。當一部改編作品不能抓住我們所看到的該文學素材的基本敘事、主題或審美特征時，我們就說改編“不忠”于原著。這些批評都設定了原著就是終極標準，改編是原著的寄生形式，必須忠實地反映原著，做原著思想的傳聲筒。其實電影改編的關鍵問題是媒介特性問題，我們應該關注的是電影能做到哪些小說做不到的。電影改編是從小說這樣一個單軌的語言媒介到一個多軌的電影媒介，后者不僅有文字，還有音樂、聲音效果和移動的電影圖像。這些轉變揭示了一個現象：不可能做到絕對忠實。改編不僅有符號的差別、實際費用的差別，還有改編者對作品的理解與原作者思想的差別。這些原因也說明改編作品絕對忠實于原著是不可取的。從互文性角度去解讀電影，我們把電影文本看成是對小說文本的消化吸收和再創造。兩者相互滲透，互相補充，拓寬了原著的意義。

電影文本《紫色》和原著的互文性解讀

色彩運用和場面調度

色彩是電影語言之一，它參與造型，成為塑造形體、渲染情緒的有力手段。電影《紫色》善于利用色彩渲染氛圍，展現人物的性格。這部影片以紫色為主題色，統領了全篇的色彩傾向和風格。紫色花叢在影片中出現三次，每一次都呈現了西麗不同的思想狀態。第一次是在影片開頭處，年幼的西麗和聶蒂在紫色花叢中玩耍，十四歲的她不諳世事，盡管身遭不幸，但是仍然露出童稚的笑容。第二次是西麗和莎格在紫色花叢中探討上帝的問題，此時西麗的自尊和自信已經被莎格喚醒。第三次是西麗和聶蒂在紫色花叢中重逢，讓觀眾回顧西麗的命運。紫色在影片中的運用既回應了原著題目“紫色”，又為影片奠定柔和的基調。根據色彩學原理的論述，色彩都有一定的象征意義。《電影藝術詞典》里對“色彩的象征性”是這樣定義的：用一定的色來隱喻某種理性和觀念的含義。通常，紫色象征著高貴、權利、虔誠和信仰。在歐洲，普紫紅是教皇的專用色彩，是教皇權力的象征。但是顏色的象征意義并不是絕對的，比如紅色可以象征革命，但在威斯康迪的《被詛咒的人》里，紅色卻可以象征地獄和毀滅。這部影片中，紫色給人一種安寧和諧的感覺，它是女主人追求幸福生活的象征。除了紫色，這部影片的外景還運用了明艷的色彩，綠色的草地，黃色的向日葵，瓦藍的天空……這些明亮的色彩的運用暗示著人物后來的命運。

導演在人物服裝設計方面采用了巧妙的對比和統一來提升和壓制角色的特征和情緒變化。西麗和聶蒂的服裝隨著命運的起伏和情緒變化而配合淺色碎花點綴，抑或沉重抑郁的黑色點綴。該影片的反面角色艾伯特先生，經常配黑色和灰色的服飾；而白色的服裝對于艾伯特來說，主要是為了襯托他的“黑”。影片中莎格的衣著顏色不僅能揭示她的性格，而且始終帶有強烈的引導、啟發、提示作用。莎格第一次出場穿著鮮紅的裙子，見到西麗后大笑不止。這暗示著莎格的狂放不羈和與眾不同。影片后面更是證實了這一點，她穿著鮮紅的裙子在哈波的小酒館引吭高歌，不時地扭動著纖腰，贏得在場所有男人的喝彩。莎格的衣著顏色從視覺上啟發著西麗的覺醒。

電影的場面調度主要靠鏡頭的運動。斯皮爾伯格善于運用鏡頭，片中每一個鏡頭的切換，甚至人物處于鏡頭中的位置，都蘊含深意。在影片開頭，西麗和聶蒂都處在畫面的邊緣，而繼父和某某先生都處于畫面的中央。這就暗示了西麗和聶蒂處于弱勢地位，她們的命運一目了然。斯皮爾伯格運用多重轉換和交互切換的場景和張弛有度的節奏營造藝術氛圍。如影片在西麗讀信和聶蒂在非洲這兩個場景來回穿梭，觀眾不僅為西麗感到欣慰，同時也有新奇感。導演還把西麗緩慢地磨剃刀，西麗遠在非洲的兒子正在接受部落的紋面儀式，莎格在路上飛速地奔跑這三個場景穿插在一起，加之凝重的背景音樂，營造出一種緊張的氛圍。西麗很可能殺掉某某先生，觀眾不由地為西麗擔心起來。最終莎格趕來了，阻止了西麗的行動。緊張的氛圍立即消失，背景音樂也舒緩起來。這些場面調度是導演對原著的藝術再創造。我們都知道小說語言是文字的排列組合，情節和場面的展現依靠固定的線性敘述形式。如何展現這些場面，導演有著很大的發揮余地。

情節的設置endprint

斯皮爾伯格善于設置感人的情節，這些感人的情節不僅感染了觀眾，而且豐富了原著的內涵。比如小說中西麗和聶蒂分離的情節。小說寫得很簡單：

我說：“寫信。”

她說：“什么？”

我說：“給我寫信。”

她說：“只要我不死，我一定給你寫信。”

單憑這段簡單的對話，我們無法深刻地感受到姐妹即將分離的悲傷和不舍。電影通過畫面、光影、色彩、音響和體態語言，將這一感人的場面直接展現在我們面前：以觀眾的眼光為視點拍攝，某某先生正騎著馬追趕聶蒂。以聶蒂的眼睛為視點，一棵棵樹在移動，一種恐怖的氛圍被渲染到極致。聶蒂走出叢林后沒有發現某某先生，沒想到某某先生竟然出現在她身后。某某先生不顧聶蒂的哀求把她拖到樹林中，隨后叢林中傳來一聲慘叫，接著就是聶蒂跑出來的場景，然后是某某先生躺在地上痛苦地扭動著身體。電影鏡頭切換到聶蒂和西麗抱頭痛哭的場景。某某先生扔掉聶蒂的包裹，并大叫“滾！滾！”隨后，他抱起聶蒂，往外走。西麗抱著聶蒂的腿，祈求他不要趕走聶蒂。某某先生毫不動情，一直往外走，西麗被某某先生拖在地上，哭聲喊聲連成一片。最后聶蒂被扔到柵欄外面，西麗靠著柵欄對聶蒂大聲喊“寫信！”，由于距離太遠，聶蒂沒聽清楚，茫然地問：“什么？”“寫信！”西麗重復一遍。“除了死，沒有什么能阻止我。”聶蒂大聲叫道。然后聶蒂往外退，她朝著西麗做她們平時經常做的一種手勢，唱著一首兒歌“你我永遠不分離，你我永遠在一起，沒有洋，沒有海”。 接著，聶蒂向遠處跑去，一會兒停下來，轉過身朝著某某先生喊“除了死，沒有什么能夠阻止我。”在原著中，某某先生跟西麗說： “我們幫了聶蒂不少忙。現在她得走了。”聶蒂就離開了。后來聶蒂的來信中說，她在離開的途中，某某先生想對他圖謀不軌，并且鼓勵西麗離開他。電影將這兩個事件整合到一起，是對原著情節的補充和藝術再創造。影片中的這個情節已經深入人心。很多人無意識地把這個情節與小說中的情節混同起來，這種情況甚至出現在學者中。比如朱丹在 《從<紫色>中透視 “信仰”的力量》一文中就大量的引用了《紫色》電影中的情節。

女性的聲音

小說《紫色》是書信體小說，前半部分是西麗給上帝寫的信，在后半部分是她與聶蒂的通信。作為書信體小說，《紫色》的敘述方式運用得十分恰當。沃克讓西麗以第一人稱的方式寫信，目的是要給她說話的機會。十四歲的女孩西麗只有給遠得不著邊際的上帝寫信時，才敢大膽地坦露心中的悲哀。這一事實本身就使西麗的悲哀變得格外深沉，感人肺腑。在語言方面，全書開始時，西麗是個不諳世事的小女孩，用的句子也很簡單。隨著西麗的成長，她對事物的觀察也是越來越深刻，比如和某某先生探討上帝與最初的人是黑人還是白人的問題上，她侃侃而談，充滿自信，所運用的句子也變得復雜。寫信的語言反映了西麗的成長。這部書信體小說是女性發聲的場域，西麗通過寫信發出了自己的聲音。

電影采用畫外音的方式傳達出西麗的聲音，畫外音與展現西麗的畫面同步，很好地解釋了西麗的心理活動，傳達了西麗的感情。比如電影中有這樣的一個鏡頭：西麗悄悄地跟在莎格的后面，伴隨著這樣的畫外音“莎格是蜜蜂女皇，我就是蜜蜂，我要跟著她。”這個畫外音很好地解釋了畫面中西麗的行為，傳達出西麗對莎格的愛慕之情。在影片中，莎格借助歌聲表達自己的聲音。莎格的歌聲時而高亢時而低緩，歌詞句句道出自己的心聲。在哈波的小酒館里，莎格獻給西麗一首歌，名為《西麗小姐之歌》，這首歌溫婉低沉，飽含深情，一方面表達了對西麗的感激之情，另一方面敘述女人共同的悲哀。

電影和小說都表達了女性的心聲。由于小說采用第一人稱敘事，主人公細微的情感都被描寫得淋漓盡致，而電影沒法充分地展現女主人公的內心世界，這是電影這種藝術形式的局限性。電影依靠畫外音、人物的動作、表情來展示人物的內心世界，遠遠沒有第一人稱敘事來得直接。

電影改編時導演對某些情節進行創新，加進了很多的藝術性成分，不僅讓觀眾有耳目一新的感覺，而且加深觀眾對原著的理解。電影文本產生后，不僅能獨立產生意義，而且還能和小說文本交互產生意義。endprint