德國：教育是“慢教育”

蘇潔

半年前，由于工作的關系我們一家三口搬到了德國首都柏林市，6歲的女兒被送到了當地一所幼兒園。

可讓我沒想到的是，女兒回到家里一次都沒有學習，還迷上了手工折紙。我很詫異：“寶貝，老師教你們學什么知識了？”依依搖搖頭：“老師說了，幼兒園里不學習，只管玩。”

為了了解實際情況，我特意到幼兒園去拜訪女兒的班主任戴安老師，她非常熱情地接待了我。我向她提出，能否額外教女兒一些知識？戴安老師笑了：“夫人，在德國憲法中明確規(guī)定禁止學前教育。”

老師解釋：其實孩子早學習、早智力被過度開發(fā)并不是一件好事情，因為必須給孩子的大腦留下充分的想象空間，當孩子學到了過多的知識會使大腦變成了計算機的“硬盤”，長此下去，孩子的大腦就慢慢地變成了“儲存器”，不會主動思考，缺乏想象力和創(chuàng)新力。她的話聽起來似乎有幾分道理，但我還是不明白德國憲法為什么要這么規(guī)定禁止學齡前兒童接受學前教育。

為了搞清楚這個問題，我請教一位德國教育人士，他建議我找《基本法》看看，當翻開聯(lián)邦德國《基本法》，我大吃一驚，其中第七條第六款明確規(guī)定，禁止設立先修學校。我還是不明白德國憲法為何這樣規(guī)定，只好再請教有關的教育專家，他告訴我，德國孩子在小學前的“唯一的任務”就是快樂成長。

這個問題讓我深思，過早開發(fā)孩子的智力對不對？進而把中國的孩子和德國的孩子進行了深入對比，比如：中國的孩子，早早就開始學習，有的甚至報了六七個學習興趣班……而德國的孩子，幼兒園禁止學習，學校都是半日制的……孩子的主要任務就是玩。德國人看似在孩子教育方面輸在了起跑線上，但是關注德國教育的成果，自諾貝爾獎設立以來，8200萬的德國人分享了一半的諾貝爾獎。

有人說，德國的教育是“慢教育”，似乎什么都慢了半拍，但只有慢下來才能讓孩子的學習水到渠成。如果“拔苗助長”只會毀了孩子，毀了他們一切的未來，我們不妨真的應該好好學習一下德國的“慢教育”，還孩子一個快樂的童年。