獨立學(xué)院經(jīng)管類開放式實驗教學(xué)研究

【摘要】獨立學(xué)院開放式實驗教學(xué)在高等教育人才培養(yǎng)中起著非常關(guān)鍵的作用，但許多高校開放式實驗教學(xué)不夠深入，本文針對獨立型本科院校的特點，就建立科學(xué)完整的開放式實驗教學(xué)，進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院 ?開放式實驗 ?實驗教學(xué)

【基金項目】天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院科研規(guī)劃項目（項目編號BD20129201）。

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0021-02

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)往往處于理論課的從屬地位，實驗內(nèi)容也多為演示、驗證型的實驗，而設(shè)計、創(chuàng)新型實驗很少。開放式實驗教學(xué)是對常規(guī)實驗?zāi)Ｊ降母母飮L試，使學(xué)生實驗教學(xué)變得更加靈活、更有創(chuàng)造性，是一種符合現(xiàn)代化教學(xué)特色的實驗教學(xué)方式。開放式實驗教學(xué)要求實驗課程內(nèi)容的設(shè)置不但要合理，還要富有創(chuàng)新性，能夠滿足不同層次學(xué)生的實驗要求，對獨立學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用。

一、開放式實驗教學(xué)的意義

目前部分獨立學(xué)院的實驗教學(xué)受到實驗條件的限制和對實驗認(rèn)知上的偏差，實驗室開放多采取的是“封閉式”的傳統(tǒng)管理模式，導(dǎo)致實驗教學(xué)沒有應(yīng)有的生機(jī)。實驗教學(xué)內(nèi)容多以驗證性實驗為主，綜合性、設(shè)計性實驗相對較少這種單一的實驗教學(xué)模式抑制了學(xué)生的實際動手能力和創(chuàng)新型思維的提高，影響了學(xué)生對實驗的積極性和主動性。實驗室的地位和作用無法充分發(fā)揮。嚴(yán)重制約了教育教學(xué)改革的需要，影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

而開放式實驗教學(xué)對于優(yōu)化實驗教學(xué)、提高應(yīng)用型人才的素質(zhì)等都有著重要的意義。實驗室開放有助于提升設(shè)備的利用率，充分利用教育資源;實驗室開放有助于促進(jìn)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，進(jìn)行主動探究式學(xué)習(xí);實驗室開放有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì);實驗室開放還有助于提高實驗室隊伍建設(shè)。

二、開放式實驗教學(xué)的構(gòu)成

（一）開放式實驗教學(xué)的開放內(nèi)容

1.實驗時間的開放

學(xué)生可從實驗室網(wǎng)站了解到實驗室開放的時間及預(yù)約情況，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)時間表，向?qū)嶒炇姨岢鰧嶒炆暾垺嶒灂r間的開放，改變了以往實驗時間規(guī)定過死的弊端，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、也為某些學(xué)生進(jìn)行更深入的研究保證了實驗時間。

2.實驗設(shè)備的開放

在開放式實驗教學(xué)中，學(xué)生可根據(jù)每次所選的實驗項目，從實驗室申請所需設(shè)備，自行搭建實驗平臺，并在完成實驗后自己整理實驗設(shè)備并歸還。實驗設(shè)備的開放提高了設(shè)備的利用率，對實驗員繁雜的工作量也有所減輕。

3.實驗項目的開放

實行實驗項目的開放是建立開放式實驗教學(xué)的關(guān)鍵。所謂實驗項目的開放即學(xué)生在完成常規(guī)基礎(chǔ)實驗之后可自行選擇綜合性、創(chuàng)新性的實驗項目，或者自行設(shè)計實驗項目。對于綜合性實驗，可以建議學(xué)生分組進(jìn)行實驗，有助于學(xué)生培養(yǎng)相互合作的能力及團(tuán)隊精神。設(shè)計性開放實驗項目不僅要綜合學(xué)科的知識和技術(shù)，而且還要融合相關(guān)學(xué)科內(nèi)容，具有較強(qiáng)的綜合性和應(yīng)用性，要把理論、技能、動手能力結(jié)合起來設(shè)計實驗項目。

（二）建立科學(xué)的開放式實驗教學(xué)考核體系

建立科學(xué)的開放式實驗教學(xué)考核體系，要求老師結(jié)合學(xué)生實驗預(yù)習(xí)、實驗報告、分組合作情況、所選擇的實驗項目、在實驗過程中提出的問題、改進(jìn)實驗方法、自行設(shè)計實驗項目等因素綜合評定學(xué)生實驗成績。對于在實驗過程中發(fā)現(xiàn)新問題，提出新觀點的學(xué)生，老師一定要給予鼓勵和支持，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生不斷追求的學(xué)習(xí)精神。

（三）開放式實驗師資隊伍建設(shè)

好的老師能引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，幫助學(xué)生形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)實驗作風(fēng)。要建立開放式實驗教學(xué)，須建立一支教授牽頭，實驗教師與企業(yè)工程師相結(jié)合的師資隊伍。有了這樣一支優(yōu)秀的師資隊伍，才能制定科學(xué)的實驗管理制度，設(shè)立創(chuàng)新型的實驗項目，激發(fā)學(xué)生的求知欲。老師要做的不僅僅是傳授課本上成熟的實驗理論和實驗方法，不僅僅是在做實驗時給學(xué)生解答問題，更重要的不斷向?qū)W生傳播該專業(yè)領(lǐng)域最新研究動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生如何去解決問題，實行一種啟發(fā)式的教育。

三、開放式實驗教學(xué)的關(guān)鍵所在

（一）更新豐富各課程實驗項目內(nèi)容

通過開放式實驗教學(xué)，增大設(shè)計性、綜合性、創(chuàng)新性實驗內(nèi)容和實驗項目;改革、完善實驗教學(xué)方法和手段，采用引導(dǎo)式、啟發(fā)式，體現(xiàn)教師引導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)的實踐和探索精神;全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)作風(fēng)、實驗技能以及綜合分析、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，使學(xué)生具有創(chuàng)新和實踐精神，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）探索各課程實驗教學(xué)方式的革新

實施課后網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程訪問，網(wǎng)上作業(yè)/考試、網(wǎng)絡(luò)互動實驗教學(xué)（答疑）、網(wǎng)絡(luò)課堂資源共享等輔助實驗教學(xué)的開發(fā)與實現(xiàn)。開發(fā)優(yōu)秀的課件和音視頻資料，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。

（三）建立各專業(yè)資源庫，更好的實現(xiàn)資源共享

資源庫將為各專業(yè)教學(xué)改革建立起富有特色的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，推進(jìn)獨立學(xué)院教學(xué)和科研水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

魏晴（1981-），女，漢族，天津人，碩士，實驗師，研究方向：實驗教學(xué)與管理。