高等計算機教學中項目教學法的應用

張叢鑠 周科君

【摘要】項目教學法是一種教學活動，它能夠在課堂上使師生為了一個教學項目的完成而共同努力。本文針對高等計算機教學中項目教學法的應用進行研究探討，對項目教學法實踐應用中遇到的問題，提出幾點建議。

【關鍵詞】高等計算機 ?教學項目 ?教學法

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0127-02

由于現代科技的飛速發展和應用，計算機技術得到了各個領域的廣泛應用，在教育教學中也不例外。計算機技術不僅能夠對教學手段和方法進行優化，也更新了教學設備，使課堂更加豐富多彩。在教學過程中，仍然存在學生在學習過程中創造和行動能力缺失的現象，進而導致學習效率下降，實訓效果不佳的情況出現。由于此類問題出現的普遍性，引發了學校針對計算機教學的相關改革，使項目教學法應用到教學中，以此來進一步提高計算機的學習效率。項目教學法是一種能夠優化、重組和整合知識點的教學活動，能夠將知識點加以應用并進行轉化的教學活動。它的實施不僅能夠提高計算機的實際操作效果，同時也有利于學生總體素質和教學效率的提升。

一、項目教學法的相關概述

（一）項目教學法的概念

項目教學法是通過對實際工程項目的研究而展開的教學活動。它的實施首先是由教師進行實際項目的選擇，待確定項目后，針對項目實施的要點進行優化和示范，并對項目進行層次或者分類劃分，將分好的項目任務進行分配;讓學生小組根據分配好的項目任務進行相互之間的合作學習，對項目進行分析和探討;教師要在項目完成后進行結果評價，才能夠真正意義上完成項目教學的整個過程。

（二）高等計算機教學中實施項目教學法的意義

1.在教學中應用項目教學法有利于學校培養具有實踐能力的人才。在項目教學法實施的過程中，學生在其中扮演著主要角色，學生在教學實施的過程中會參與到教學目標的制定、實際操作、項目總計評價等環節的整體過程中。

2.在教學過程中，項目教學法的實施能夠推進院校的教學改革，進一步提高學生的專業技術、理論知識和實踐經驗等內容在教學過程中占據的比重。

3.在教學中項目教學法的實施，有利于計算機教學效率的提高。

二、高等計算機教學中項目教學法應用的基本原則

1.項目教學法是以學生為中心進而展開的教學活動。在項目教學法中，學生占據著主體地位，教師在整個教學過程中對學生的積極性和主動性進行激發和挖掘，發揮著從旁協助的作用。

2.在項目教學法中項目的選取是教學成功與否的關鍵。在項目教學法的應用中，進行項目的選取時，要根據教材的內容為選題依據，并結合現實材料。選取的項目不僅應包含教學的基本理論內容，也要與現實相結合，引發學生的操作欲望，充分激發學生學習的積極能動性。

3.在項目教學法中進行學習環境的創設是教師首要的工作。良好的學習環境，不僅能夠讓學生在愉快的氛圍中學習知識，還能夠促進學生之間的合作，也可以通先進的教育手段和技術，為學生提供更多的學習方法，進而對學生項目的完成情況進行效果評價，最終提高學習效率。

三、項目教學法在高等計算機教學中的應用實踐

1.對教學項目進行設計。在設計教學項目設計時，首先要考慮的就是學生的興趣愛好，興趣能夠引導學生的求知欲;其次，在進行任務的安排時，要盡量滿足學生探究未知的本能，激發其自主性。項目內容的設計要包含教程的核心知識點，并在此基礎上利用各種手段來激發學生的積極主動性。在確定項目時，可以征求學生的意見，提出他們感興趣的項目。例如，可以對班級宣傳短片進行設計，然后將設計內容分為幾個方面進行分工，每個小組負責不同的內容，進行溝通合作，齊心協力的完成整個設計工作。

2.在營造教學氛圍的過程中，可以多種手段相結合，設定特殊的教學情景，營造教學氛圍，依靠教學任務的作用，激發和引導學生在項目進行中自主學習，完成教學任務，并達到提高學生自主學習能力的最終目的。

3.在項目完成時需要進行項目教學結果的評價。教學結果評價這一階段是對項目教學法實施效果的總結和驗證。在評價方式上主要包括四種，即自評、互評、點評和競賽。一般情況下，競賽點評法主要應用于技能課程，效果比較明顯。在可進行點評方法的選擇時，要與學生的學習任務和表現進行結合，根據實際情況進行分析和選擇，有時也會運用多種方法同時進行。

四、項目教學法實施的幾點建議

首先在實施項目教學法中，注重項目的完成情況只是一個方面，同時也需要讓學生掌握基礎的理論知識，進而通過實際操作將理論轉化為自己的知識;其次在項目教學法實施的過程中，主要目的是為了培養學生的自主能動性，讓學生自由發揮，但是這并不代表教師的教學任務有所減少，而是需要教師花費更多的精力組織和計劃教學項目，需要教師充分的注意力來對學生操作任務過程中遇到的問題進行引導;最后在項目的最終評價部分要積極采用多種評價方式進行，激發和維護學生的學習能動性。

參考文獻：

[1]孟慶波，吉鵬霄.項目教學法在職業教育教學改革中的應用分析[J].鄭州鐵路職業技術學院學報.2011（01）

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