加強(qiáng)中學(xué)生法制教育之我見

段德明

【中圖分類號】G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0173-01

黨的十八屆四中全會審議通過了《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》。社會主義核心價(jià)值觀關(guān)于社會層面的要求是：“自由、平等、公正、法治。初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：思想品德課程融合道德、心理健康、法律、國情等相關(guān)內(nèi)容，旨在促進(jìn)初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識和公民意識的進(jìn)一步發(fā)展，形成樂觀向上的生活態(tài)度，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。”近年來青少年犯罪率明顯上升，犯罪年齡呈下降趨勢。因此，加強(qiáng)對中學(xué)生的法制教育已刻不容緩，作為思想品德課教師必須承擔(dān)這個(gè)責(zé)任。

一、中學(xué)生法制教育存在問題

加強(qiáng)中學(xué)生法制教育，提高學(xué)校法制教育的實(shí)效，對于推進(jìn)依法治國和構(gòu)建法治社會具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。然而，當(dāng)前學(xué)校法制教育現(xiàn)狀與建設(shè)法治化國家的基本要求不相適應(yīng)，還存在不少薄弱環(huán)節(jié)和問題。

首先，學(xué)校對思想品德課重視不夠，法制教育落實(shí)不力。在很多校長包括一線教師眼中 ，思想品德課不是傳統(tǒng)意義的主課，并且現(xiàn)在又是開卷考試，所以產(chǎn)生思想品德課誰都可以上，造成師資水平不穩(wěn)定而且參差不齊。其中很多教師可能從來都沒有接觸過法律，自身的法律意識和教學(xué)方法便存在著一定的欠缺，導(dǎo)致很多教師上課只能照本宣科，進(jìn)行填鴨式教學(xué)，缺乏案例教學(xué)和課堂的靈活性，使思想品德課成了純粹的知識講授課，學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的積極性可想而知，由此可見，通過思想品德課加強(qiáng)學(xué)生法制教育成為一句空話。

其次，法制教育僅僅局限于校園和課堂之內(nèi)。由于對法制課的重視程度和經(jīng)費(fèi)等原因，現(xiàn)在的法制教育僅僅局限在了校園之中和課堂之內(nèi)，很少有學(xué)校能把學(xué)生帶出去參加社會實(shí)踐，造成學(xué)校教育和家庭教育、社會教育的脫節(jié)，不利于增強(qiáng)未成年人法制觀念的有效形成。

面對新的形勢，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校法制教育工作，普及法律知識、增強(qiáng)學(xué)生法律素質(zhì)、預(yù)防青少年違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生已成為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。

二、加強(qiáng)中學(xué)生法制教育的策略和辦法

學(xué)校加強(qiáng)法制教育，有充分的資源和人力保障，而且對學(xué)生從小進(jìn)行法律知識滲透和行為能力培養(yǎng)，對未成年人健康成長大有裨益。實(shí)踐中，我主要通過課堂教學(xué)、主題教育和社會實(shí)踐等策略開展學(xué)生法制教育，經(jīng)過幾年的實(shí)踐與探索，逐步形成了適應(yīng)自身特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的法制教育策略和模式。

（一）與課堂教學(xué)相結(jié)合，立足于法律知識的蓄養(yǎng)和滲透

現(xiàn)行的思想品德課教材中有許多法律的內(nèi)容，如《憲法》、《刑法》、《未成年人保護(hù)法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等，內(nèi)容齊全，案例充足，思想品德課就自然成為法制教育的主陣地。而傳統(tǒng)的說教式的教學(xué)學(xué)生普遍不感興趣，甚至十分反感，學(xué)生積極性不高。因此在課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生對法律知識的興趣，使學(xué)生系統(tǒng)掌握法律理論知識，提高遵紀(jì)守法的意識，就成為思想政治課教師對學(xué)生進(jìn)行法制教育首先必須解決的重大課題。

實(shí)踐中，我采用“案例教學(xué)法”，設(shè)計(jì)“模擬法庭”，觀看“今日說法”、“道德觀察”等電視節(jié)目，這樣可以收到良好的效果。如，在講“維護(hù)祖國的安全、榮譽(yù)和利益”一課時(shí)，作為公民應(yīng)該對祖國的安全負(fù)有什么責(zé)任，應(yīng)該怎樣維護(hù)祖國的榮譽(yù)和利益？初中生認(rèn)識有些模糊。為此我選擇了“圣火維納斯——金晶（用身體保護(hù)奧運(yùn)圣火的殘疾女孩）”事跡作為案例，在導(dǎo)入過程中，用多媒體播放一段視頻，大大強(qiáng)化了視覺效果，調(diào)動了學(xué)生情感因素，激發(fā)起學(xué)生愛國主義熱情。同時(shí)，設(shè)計(jì)討論話題：“金晶事跡表現(xiàn)了一個(gè)公民哪些神圣義務(wù)”“你應(yīng)怎樣向金晶學(xué)習(xí)”等，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，通過對案例材料的討論，既能使學(xué)生明白維護(hù)祖國安全、榮譽(yù)和利益是公民崇高的義務(wù)，又可引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

又如，在講述“依法保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益”這一節(jié)時(shí)，我將課堂設(shè)計(jì)成“模擬法庭”，選舉營業(yè)員、商場保安員、營業(yè)部經(jīng)理、記者、消協(xié)負(fù)責(zé)人、仲裁機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人、法庭審判長、書記員等各一名。通過模擬訓(xùn)練將教材中“為什么要保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益？消費(fèi)者享有哪些權(quán)利？當(dāng)消費(fèi)者權(quán)益受到侵害時(shí)應(yīng)該怎么辦？”等問題迎刃而解了，教學(xué)效果比較好。這樣在學(xué)生模擬的基礎(chǔ)上，明白了作為消費(fèi)者應(yīng)該享有的權(quán)益，同時(shí)應(yīng)該學(xué)會用法律的武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。

（二）與課外活動相結(jié)合，著眼于學(xué)生法制意識的培育

除了課堂教學(xué)之外，我比較重視課外的法制教育，每逢組織重大活動，或外出參觀活動，都要向?qū)W生進(jìn)行集中教育，要求學(xué)生遵守相關(guān)的法律、法規(guī)，遵守社會公德。課外的教育和課堂教學(xué)相互補(bǔ)充，使學(xué)生能經(jīng)常性地處在一種宣傳法制的氛圍之中。

在這基礎(chǔ)上，每學(xué)期我們都應(yīng)聘請一些專家或?qū)Ｂ毠ぷ魅藛T給學(xué)生開講座、作報(bào)告。如聘請市法院的法官作法制教育專題講座，請交警同志作交通法規(guī)專題報(bào)告等等。他們的報(bào)告有許多實(shí)際的案例，不但內(nèi)容豐富，警示性強(qiáng)，而且可行性、說服力也較強(qiáng)，這樣能給學(xué)生較強(qiáng)的震撼力，對學(xué)生今后的人生道路有較大的幫助。

同時(shí)，我又認(rèn)為將法制教育與心理健康教育結(jié)合起來，會收到事半功倍的效果。在此，我自己利用學(xué)校閑置房間設(shè)計(jì)了一個(gè)心理咨詢室，既當(dāng)思想教育老師又當(dāng)心理老師。心理咨詢室創(chuàng)辦起來以后，每天都有同學(xué)前來與老師談心，有時(shí)用書信形式進(jìn)行交流。我在與學(xué)生交流時(shí)，經(jīng)常向他們傳授關(guān)于法律法規(guī)的知識。特別是有些學(xué)生有違法的想法或行為，我就借助法律知識對他們進(jìn)行疏導(dǎo)。由于這樣的教育活動是在與個(gè)別學(xué)生交流中進(jìn)行，對癥下藥，比較容易為學(xué)生所接受。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。在一對一的心靈交流中，老師將法律知識悄悄地滲透到學(xué)生心中，收到良好的效果。

（三）與主題教育相結(jié)合，根植于法制教育氛圍營造和能力提升

在教育教學(xué)過程中，我對學(xué)生法制教育氛圍營造和能力提升常抓不懈。思想品德課、校班會課、升旗儀式等，都被當(dāng)做法制教育不可或缺的陣地，使學(xué)生自始至終都處于法制教育的氛圍之中。

除了經(jīng)常性的教育之外，我還充分利用節(jié)日、活動日、教育日等對學(xué)生進(jìn)行法制教育。如三月的“安全教育月”，“青少年維權(quán)專題行動月”;八月的“國防教育專題月” ;九月的“行為規(guī)范養(yǎng)成教育鞏固月” ;十二月的“國家憲法日”、“法制宣傳教育月”等。每學(xué)期放假前夕，都要對學(xué)生進(jìn)行社會治安方面的法制教育，防止部分學(xué)生受社會不良風(fēng)氣的誘惑或影響，極力避免5+2=0不良效果的出現(xiàn)。

初中階段是青少年生理、心理上不斷發(fā)生變化，獨(dú)立意識、自我意識逐漸覺醒，人生觀、價(jià)值觀、世界觀和逐漸形成的重要時(shí)期。因此，在這一時(shí)期加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，促使學(xué)生懂法、守法、用法，幫助青少年順利度過“危險(xiǎn)期”，并為其今后的成長打下基礎(chǔ)具有特殊而重要的意義。當(dāng)然，對中學(xué)生的法制教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，老師的義務(wù)，它是一項(xiàng)艱苦的系統(tǒng)工程，需要家長、社會各界緊密配合，只有全社會都重視法制教育，那么中學(xué)生以及所有公民法律意識的提高就指日可待，推進(jìn)依法治國和構(gòu)建法治社會的目標(biāo)才會真正實(shí)現(xiàn)。