中職計算機程序設計課程教學研究

蔣繼兵

摘 要：從中職Visual Basic程序設計語言課程的教學目標、Visual Basic課程教學現狀、Visual Basic教學的優化措施幾個方面入手，以Visual Basic程序語言的設計作為主要分析重點，研究如何做好中職計算機教學的課堂教學工作。

關鍵詞：計算機；程序設計；課堂教學

中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）32-0048-01

隨著我國就業壓力的不斷增大，以就業作為導向的中職院校便得到了迅速的增多和發展，再加上當今我國已經步入了信息化時代，相應的中職院校的計算機教學也得到了越來越多的重視。文章結合中職院校就業導向性的特點，主要分析了計算機程序設計中的Visual Basic設計，探討如何做好程序設計教學的優化工作。

一、中職Visual Basic程序設計語言課程的教學目標

第一，要培養出學生對Visual Basic語言設計的興趣。俗話說興趣是最好的老師，為了提高學生學習本門課程的積極性，就要培養他們對語言設計的興趣，并且還要掌握一定的學習方法，為以后的課程學習提供動力。第二，具備相應的職業知識理論。首先，要能夠保證學生掌握程序設計的最基本的思想，會繪制編程所需要的界面。其次，學生還要掌握一定的Visual Basic程序語言設計知識，提升學生對程序設計的理論知識水平，保證他們能夠設計出良好的程序。第三，學生要能夠對設計的程序進行調試和修改，保證所設計的程序最終能夠符合要求。第四，具備相應的職業技能。通過開設本門課程，能夠保證學生在程序設計以及應用軟件的開發上面得到一定的鍛煉，并且具備最基本的編程能力。

二、Visual Basic課程教學現狀

（1）學生的整體基礎比較薄弱。中職學生不像普通高中的學生，他們往往不具備很好的知識基礎，學生的學習能力也是層次不齊，同時最重要的一點是對學習缺乏相應的興趣和欲望。其實Visual Basic語言相比于其他的程序設計語言要好學得多，但是很多學生依然覺得在學習過程中充滿困難。并且還有很多的學生比較貪玩，缺乏自制力，對Visual Basic學習沒有積極性。

（2）教師的教學方法過于單一，課堂教學沒有趣味，影響學生的學習熱情。課堂是教師和學生交流的地方，教師在進行教學的時候不僅要考慮教學的內容，還需要考慮以何種方式進行教學，來增加學生學習的興趣。但是在中職計算機課程教學中，有的教師沒有充分認識到這一點，還是采用傳統的灌輸式教學模式。這種教學模式，對于那些自覺性好、學習理解能力強的學生是沒有多大影響的，但對于那些基礎薄弱，又缺少自制力的學生就會很容易失去學習的興趣。

（3）教師的教學水平有待提高。計算機課程不像其他的課程那樣，它的知識內容是一直處在變動之中的，所以這門課程的教師要緊跟時代的潮流，第一時間掌握最先進的編程技術。在實際的教學工作中，甚至有的教師不能夠準確掌握課程的重點內容，在進行教學活動的時候不能夠做到突出重點、條理不清楚，這些都會影響學生的學習效果。還有的教師缺少編程的實踐經驗，在進行教學的時候往往只局限于課本上的案例，不能將學生所學到的理論知識和實踐有一個完美的結合，不利于學生以后的知識應用。

（4）學生對Visual Basic課程缺乏學習興趣。由于中職學生一般來講基礎知識是比較薄弱的，同時又加上Visual Basic課程里面的英文單詞比較多，學生在學習的時候是比較困難的，久而久之就會喪失學習的自信心，對這門課程也就會越來越反感。還有一部分的學生來中職學習僅僅是為了混一個高中文憑，所以根本就不會認真對待這門課程，缺少學習的積極性。

三、Visual Basic教學的優化措施

（1）教師的教學要由淺入深、逐步深入。教師在進行教學的時候，要充分認識到學生基礎薄弱這一現狀，結合學生的實際接受能力和理解能力安排課程教學。在教學內容的安排上要做到由簡單到復雜，給學生一個學習和接受的過程。比如在進行Visual Basic程序設計語言教學的時候，教師可以先講解它的基本語法，等到學生都理解之后再進行應用。如果碰到內容比較多的章節時，可以適當延長學時，并且對這些內容進行劃分，一步一步地進行教學，保證學生能夠對全部內容充分理解。

（2）教師要積極提升自身的知識水平。計算機知識更新的速度比較快，教師的知識水平高低會在很大程度上影響教學的質量。教師除了把課本上的內容能夠有一個充分理解之外，還需要多參加學術交流活動，閱讀編程方面的書籍，多進行編程的實踐，爭取為學生提供最先進的計算機知識教學。同時教師還可以學習先進的教學模式，讓課堂教學更加生動和具有趣味性，增加學生的學習熱情，這樣教學效果才會更好。

（3）豐富課程的考核方式，督促學生積極學習。傳統的考核方式很難真實反映學生的學習效果，鑒于此，教師可以通過豐富課堂考核的方式來督促學生進行學習。Visual Basic課程不是單純的理論知識，它需要的是理論和實踐的結合，所以，僅僅對學生進行知識理論的測試是很難真實衡量學生的實際學習成效的。可以形成一套集出勤、上機實驗、項目設計以及期末考試于一體的考核形式，確保學生的學習質量。

綜上所述，在我國經濟快速發展、網絡信息技術得到迅速提高的這一大背景下，中職院校要想得到良好的發展，就要適應當前信息化時代的需要，做好計算機課程的教學工作。

參考文獻：

[1]王萍.中職課程項目化設計案例研究——以《Visual Basic程序設計》課程為例[J].課程教育研究，2012（01）.

[2]卞正林.中職計算機專業課程與教學改革的實踐與效果分析[J].當代職業教育，2013（06）.