《制造系統(tǒng)工程》研究生優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)與改革實踐

肖燕 周康渠 賈秋紅 侯智 宋李俊

【摘要】優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的需要，是深入教學(xué)改革的核心，是進行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革的重要手段和途徑。針對研究生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)，本文以《制造系統(tǒng)工程》為例探討研究生優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的目的意義及教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革。

【關(guān)鍵詞】制造系統(tǒng)工程 ?研究生教學(xué) ?優(yōu)質(zhì)課程

【基金項目】本文受重慶市《制造系統(tǒng)工程》研究生優(yōu)質(zhì)課程資助。

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0231-01

一、引言

研究生教育是高等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)高層次人才的重要手段。我國高等教育改革的全面發(fā)展，研究生招生數(shù)量不斷增加，能否保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)成為全社會關(guān)注的熱點問題[1-2]。在新形勢下，大力推進研究生教育教學(xué)改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型高層次人才具有重要意義。而研究生優(yōu)質(zhì)課程的建設(shè)是實施研究生教育創(chuàng)新計劃，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段之一，是教學(xué)質(zhì)量工程的基礎(chǔ)工程。本文就以《制造系統(tǒng)工程》課程為例，闡述研究生優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的目的和意義，從教學(xué)方法與教學(xué)手段改革等方面建設(shè)研究生優(yōu)質(zhì)課程。

二、優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的目的意義

依據(jù)重慶市教委相關(guān)文件精神，研究生優(yōu)質(zhì)課程是指課程目標(biāo)定位明確、課程教學(xué)團隊優(yōu)秀、支撐課程學(xué)科實力較強、資源具有較大共享價值的示范性課程，優(yōu)質(zhì)課程在教學(xué)理念、課程體系建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、教學(xué)方法等教改研究和實施方面成績明顯。顯然，優(yōu)質(zhì)課程在研究生教育教學(xué)和人才培養(yǎng)過程中具有十分重要的意義[3]。“制造系統(tǒng)工程”是我校機械制造及其自動化、工業(yè)工程、管理科學(xué)與工程專業(yè)研究生的學(xué)位課程，旨在進一步提高學(xué)生工程問題的解決能力與水平，是面向復(fù)雜制造系統(tǒng)工程進行設(shè)計、生產(chǎn)和管理的重要基礎(chǔ)。本課程重點介紹應(yīng)用系統(tǒng)的思想解決制造工程中的問題，以及分析解決制造系統(tǒng)問題的理論與方法，著重培養(yǎng)學(xué)生獨立解決面向制造系統(tǒng)的分析、設(shè)計與決策能力，綜合利用所學(xué)知識進行創(chuàng)新實踐的能力。

三、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革

優(yōu)質(zhì)課程的建設(shè)中，始終要注意加強教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革。課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識的主渠道，教學(xué)方法的改革，對于建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程，提高教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的意義。以《制造系統(tǒng)工程》為例介紹優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)方法與教學(xué)手段的建設(shè)與改革。

（一）實施分模塊與專題式互補教學(xué)

《制造系統(tǒng)工程》課程內(nèi)容涉及面廣，教學(xué)內(nèi)容多、而學(xué)時有限，加之學(xué)生基礎(chǔ)知識參差不齊，工程意識和實踐能力相對薄弱，因此，教學(xué)難度相當(dāng)大。課程組成員均長期從事相關(guān)領(lǐng)域的研究，并形成了鮮明的特色和優(yōu)勢。根據(jù)《制造系統(tǒng)工程》各章教學(xué)內(nèi)容相對獨立的特點，結(jié)合課程組教師在某一方向上的專業(yè)特長和優(yōu)勢，對課程組成員進行合理分工，安排講授自己擅長的相關(guān)模塊內(nèi)容和專題內(nèi)容。該做法能做到教學(xué)思路清晰，主線突出，科學(xué)性、系統(tǒng)性強，又深入淺出，易于學(xué)生理解，提高了教學(xué)效果。

（二）項目驅(qū)動式的案例教學(xué)

改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極開展啟發(fā)式、問題式、案例式等教學(xué)方法，利用課程組教師都具有良好的工程背景和大多有縱橫項科研項目的有利條件，結(jié)合實際項目，進行以項目為驅(qū)動的案例式教學(xué)[4]。例如，新產(chǎn)品開發(fā)已不像過去那樣屬于單一學(xué)科的技術(shù)問題，而愈來愈依賴多門學(xué)科知識的有機結(jié)合和系統(tǒng)理論、系統(tǒng)方法和研究。如一個新車型的推出，已不僅僅是傳統(tǒng)的汽車制造技術(shù)所能完全解決的問題，而要依賴于機、電、計算機、人機工程、心理學(xué)、現(xiàn)代通訊技術(shù)等多學(xué)科的有機結(jié)合，涉及大量的系統(tǒng)理論和系統(tǒng)工程方法。在新產(chǎn)品開發(fā)系統(tǒng)中，綜合考慮了社會、人、技術(shù)各方面因素對開發(fā)過程的多重影響，以系統(tǒng)工程思想全面控制各要素在不同過程時間對整個系統(tǒng)的影響。同時，引入制造系統(tǒng)工程，將新產(chǎn)品開發(fā)系統(tǒng)作為其過程子系統(tǒng)，全面反映制造系統(tǒng)工程特性和規(guī)律。

（三）廣泛采用信息技術(shù)手段

針對制造系統(tǒng)工程涉及的基礎(chǔ)知識理論多，實踐性要求高，課時不多和學(xué)生不易理解的特點，組織制作了該程的多媒體課件，加入大量的圖片、動畫和一些錄像，教學(xué)信息量加大了，拓展了學(xué)生的知識面，起到了很好的效果。同時，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，課程資料上網(wǎng)，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生和教師之間可以通過網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)互動。

四、結(jié)束語

研究生教育作為我國現(xiàn)行教育體制中最高層次的教育，肩負(fù)著為國家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次創(chuàng)新性人才的重任。培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的關(guān)鍵是建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程體系，重視研究生教育中主動創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，才能更好地培養(yǎng)出具有專業(yè)知識和綜合素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展人才。

參考文獻：

[1]高有華.高等教育課程理論新探[M].鎮(zhèn)江：江蘇大學(xué)出版社，2009（11）：3.

[2]陳勝勇，姚春燕，徐新黎等.研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與實踐[J].計算機教育，2010，（22）：10-13.

[3]趙琴琴，湯富榮.研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實踐[J].四川教育學(xué)院學(xué)報，2011，27（4）：15-18.

[4]賈秋紅，廖林清，肖燕.基于案例教學(xué)的研究生課程教學(xué)方法研究[J].2014機械設(shè)計教學(xué)研究.2014.8：105-107.