教育問與答

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答疑專家/陳國鵬（華東師范大學心理與認知科學學院教授）

答疑專家/李建茹（北京安定醫(yī)院心理管心理師）

答疑專家/謝軍（首都體育學院副院長，心理學博士，教育學博士后）

Q：奶奶百般呵護，寶寶越來越懶！

兒子馬上要上小學了，可我發(fā)覺他最近越來越懶惰。在奶奶的百般呵護下，衣來伸手，飯來張口。飯要等著奶奶喂，因為奶奶總怕他吃不好。最近上學前班，因為有奶奶在，從不自己動手做事，因為他知道奶奶會幫他穿衣服、穿鞋子、拿書包……我和婆婆說這樣你會害了他，婆婆還氣得罵我，而且把孫子寵得變本加厲！

A：自己進食屬于生活自理方面的能力，兩三歲的孩子基本就能掌握。如果是問題中這樣的情況，就不僅僅是進食習慣這個單純的問題了，雙方行為的背后，有著更深層的心理意義。喂，表示給予，在長幼之間更代表著無條件地給予。奶奶堅持自己親手喂，是認為這樣孫子才能吃“飽”——不僅是在替孫子做他自己可以完成的事情，更是以此來保持和孫子之間的親密關系。當然，也許奶奶也并不想繼續(xù)喂，但是從小喂慣了，這種“喂”與“被喂”的行為就成了雙方心照不宣的行為模式，一下子改變是有困難的。

孩子任由奶奶喂，會做的事情不親自動手，為什么呢？因為人都是有惰性的，當他自己無須動手，所有的需要就都能得到滿足，就沒有了親自動手的動力，也無從體驗親自動手的快樂。所以孩子就“依仗”著奶奶的寵愛，不自己動手了。在這個層面上，孩子與老人之間無形間形成了一種默契。所以，這件事，不能簡單地批評兒子或者指責婆婆，重要的是能看到這是一種惡性循環(huán)的關系模式，需要尋找契機和點位來打破它。

我不清楚孩子的爸爸、奶奶的兒子怎樣看待這個現(xiàn)象，是否只有媽媽一個人在這個問題上“孤軍奮戰(zhàn)”。你們是否溝通、商量過關于孩子的教育問題？父母在教育孩子的問題上的態(tài)度一致、行動一致是很重要的！如果孩子的爸爸認同你的看法，認為現(xiàn)狀需要改變，那么可以讓他站在你前面與母親溝通，就能大大地避免婆媳關系的糾葛。長幼關系和婆媳關系本身是兩回事兒，但是很多家庭都在不經意中將兩者混淆，使原本簡單的關系，變成了相對對立、復雜的關系。一旦關系變得復雜，教育也成了說不清的事，教育上的道理與倫理中的服從變成矛盾和沖突，這樣更不利于教育孩子。

另外，我理解你不贊同這種教養(yǎng)方式，但是不適合用“害了孩子”這樣的說法。老人照顧孩子很辛苦，聽到指責肯定不能接受，而且你省略了其中所有的道理，也沒有為改變現(xiàn)狀做出努力，把教育不當的責任“推”給婆婆，這對老人也是不公平的。

教育是全家人的事情，每個人都有責任。責怪和推諉都沒有用，最重要的是先在成人之間形成統(tǒng)一的意見并開始試行，才能真正看到改變的效果，利于全家。（李建茹）

Q：女兒太愛臭美怎么辦？

4歲的女兒開始臭美了，每天上幼兒園一定要堅持自己選衣服、搭配衣服。其實我覺得，她的搭配不僅穿起來很難看，經常不合時宜，而且耽誤時間！我倆因此經常爭執(zhí)，還總是為這事上幼兒園遲到。面對如此臭美的女兒，我該怎么辦呢？對外表這么在意，會不會影響她的身心發(fā)展？

A：一般來說，孩子從一兩歲就開始會對外表、著裝有所知覺，比如家長給孩子買了新衣服，孩子會特別開心。到了3～4歲的時候，正是孩子自我意識發(fā)展的重要時期。這個年齡段的孩子會注意別人的衣著，并對自己的衣著打扮開始產生濃厚的興趣，對什么是“美”產生很多想法。所謂愛美之心，人皆有之，從這時候開始，小家伙在逐漸開始形成自己的審美觀，只是審美觀會隨著人的認知發(fā)展、閱歷以及社會發(fā)展而不斷更新、改變的。有了這樣的認識，我們就能夠明白，孩子開始堅持自己選衣服、進行搭配，這是源于她對美的探索和追求，因此家長首先不必擔心孩子開始注重外表會有消極的影響，也不要覺得麻煩或不耐煩，應當理解和尊重孩子的審美需求，并學會利用一些場合給予孩子恰當地引導。

應當如何引導孩子形成健康的審美觀呢？首先，對孩子自己搭配的服裝，最好先給予及時的肯定，鼓勵孩子繼續(xù)自由探索。不要站在成人的審美角度進行評論，更不要用“難看”“奇怪”等負面的詞匯批評孩子。要知道孩子開始對美好事物產生興趣，嘗試搭配自己的著裝，是審美發(fā)展上一個很了不起的進步。其次，如果實在覺得孩子自己選擇的服裝不好看，不符合她的年齡段，也要在鼓勵她探索精神的基礎上，經常和她討論是不是還有更好看的選擇。比如在日常生活中，通過“榜樣”的力量對孩子的審美進行潛移默化的影響。在雜志、兒童節(jié)目里看到好看的服裝搭配，和孩子一起討論等。因為對于孩子來說，“身教”的作用要大于“言傳”，審美的學習更多是來自于對日常生活的觀察，尤其是對身邊榜樣的學習，這也是為什么很多孩子喜歡穿大人的衣服，涂媽媽的口紅。最后，家長可以準備一些適合孩子的服裝飾品，利用周末的時間和孩子一起進行服裝挑選搭配的游戲，或是準備一些畫圖工具，和孩子一起探索色彩、形狀搭配的奧秘，幫孩子形成健康、符合年齡的審美觀。

至于為了挑選衣服上幼兒園遲到的問題，有很多辦法可以調整，最好的辦法是和孩子進行準備和約定：前一天晚上決定好第二天穿什么，第二天不能反悔，否則就取消一次自己挑衣服的權利。這樣既解決了遲到的問題，也能幫助孩子養(yǎng)成提前準備的良好習慣。（陳國鵬）

Q：體格瘦小能學足球嗎？

兒子體格瘦小，和其他小朋友一起玩的時候，人家嫌他個子小，總是不帶他玩或者推他一把、踢一下地欺負他，可他非常喜歡踢足球，還要我給他報興趣班。我擔心讓他去踢球會使他受欺負。我該支持他，還是換一個可以單人進行的運動呢？

A：男孩子當然該玩足球！特別是當下“校園足球”活動已經成為中小學最重視的一項工作，作為一名男生，這么好玩的事情不應該落下。

足球要求選手有強壯體能，不過它更是一項力量與技巧結合，甚至還需要幾分運氣的集體運動。放眼世界上的那些足球強國，無論是美洲的巴西、阿根廷，還是歐洲的法國、意大利、西班牙，這些隊伍的優(yōu)勢都不在于球員人高馬大，而是他們所具備的高超足球意識和整體技戰(zhàn)術水準。

身材瘦小，可能在力量方面，即抗碰撞力方面吃點虧，但是在速度與耐力方面，因為選手的體重輕，也許反而占便宜呢！同樣，一名聰明的球員不單會用腳踢球，更會用腦子運籌帷幄，如何把球傳到最適合的位置發(fā)揮出集體的力量，才是足球這項運動最具魅力之處。在球員的技術水準和同伴之間的配合程度方面，都是需要平時訓練積累的。

男孩子喜歡踢足球與立志未來成為專業(yè)足球運動員不是一回事，因此即便在體格方面稍顯瘦弱，對孩子參與到足球這項運動也絲毫不產生一點影響。最重要的是孩子在踢球的過程中享受到運動的快樂，體驗競爭的魅力，感受同伴集體團隊合作的默契。換個角度講，即便孩子因為體格比其他伙伴瘦弱一點，最初參加踢球活動時有點“受欺負”，這也未必不是一件好事情。挫折教育是孩子成長過程中最寶貴的財富，讓孩子在集體運動項目中盡情體驗，相信他一定能夠克服困難，在球場上找到最適合自己的位置，找到球星的感覺。（謝軍）