兒童交互型玩具設計研究

林蔚

摘 要：通過對目前兒童玩具發展現狀的分析，并結合一款有時代感的交互類益智玩具“語言積木”案例，分析了兒童交互型玩具的設計與實現途徑，并達到引導、促進學兒童交互型玩具設計與開發的目的。

關鍵詞：兒童；交互設計理念；交互型玩具

據國家統計局數據，2013年中國國內生產總值（GDP）達到9.45萬億美元，人均GDP則達到7000美元左右，越來越多的家庭具備了為兒童購買中高檔玩具的經濟條件。同時，緣于對兒童早期教育及智力開發的日益重視，內地家長們對兒童玩具的需求已開始從傳統型、中低檔的電動、拼裝玩具轉向新穎的電子型和智慧型玩具。由于傳感器、自動控制和嵌入式等高新技術的成熟和普及，學齡前兒童玩具的互動性已經不僅僅是指兒童與玩具之間的互動游戲行為，更深入的發展到了兒童與兒童、玩具與玩具等方面的互動。交互式兒童玩具無疑已成為未來學齡期兒童玩具發展的重要方向之一。

1 兒童交互型玩具的市場前景

21世紀是信息時代，無論是成人還是兒童都完全融入了信息社會，兒童不應該被科技邊緣化。但目前市場上的科技型、交互型兒童玩具亟待開發，一方面是市場上僅有傳統的聲光電玩具、遙控玩具可供家長選擇，另一面則是不少兒童沉迷于智能手機、平板電腦等“另類”玩具之中。

玩具設計師應當突破固有傳統玩具的局限性，將體驗經濟時代下新的設計理念——交互技術融入到兒童玩具設計中，讓兒童玩具更具創新性、娛樂性和教育性，促使兒童與玩具進行更深層次的互動與交流。同時，賦予玩具新的功能，如交互式的“聽”、“說”、“唱”、“動”等功能。同時，電子技術、光學技術、嵌入式技術等高新技術，以及新材料、新能源等最新科技成果均可運用到當前的兒童玩具開發設計中。這些新材料、新技術是是開發交互型兒童玩具的基礎。與傳統玩具相比，諸如此類交互型的動態玩具更能吸引消費者、滿足消費者的需求，具有明顯的市場競爭優勢。

本論文以3至6歲的學齡前兒童為研究群體，通過對兒童益智玩具設計的研究和探討，將交互設計理念融入到兒童玩具中，以期設計出既能給兒童提供玩樂，又能幫助兒童適應現代科技發展，建立一個讓兒童與玩具，與同伴以及與父母進行豐富的互動與交流的平臺。

2 兒童心理與行為特征

玩具可謂是兒童生活中的第一本教科書，好的玩具可以在兒童的心理發展及發育成長過程中起著極為重要的作用，是兒童成長發育過程中不可缺少的伙伴。兒童知識貧乏、發育不成熟，不能真正參與成人的活動，需要通過玩具模仿成人的行為動作和相互關系，在模擬的情景中體驗生活，從而得到歡樂和滿足。此外，玩具能促進兒童的心理發展，孩子們通過使用玩具可以促進肌肉的發展和動作協調以及感知的發展，能夠讓兒童發展動作、語言能力，開闊視野、增長知識、陶冶性情，提高理解能力、培養創造力、想象力及思維能力。

不同年齡段的兒童對玩具的需求不盡相同。針對交互型玩具而言，2歲以上的兒童就可嘗試接觸。2至3歲的兒童已經具有跳躍、攀登、摔打能力，這階段的兒童喜好動作玩具及使用手及手指的玩具，如木偶、積木和簡單的拼圖類玩具。3歲以后的兒童開始積極主動地進行一些相互間的游戲，擅長假象摹演，比如模仿成人，以及把各種想象中的情景帶到現實中來。在這一階段的兒童甚至會產生迷戀某一類玩具的現象。6至9歲的學齡兒童喜歡具有一定技巧和智力的游戲，這一階段的兒童喜歡玩耍科技類及運動類玩具獲得新的信息和體驗。此外，這階段的兒童擁有了身體運動的技巧和能力，希望使用一些成人運動器械。9至12歲的兒童開始養成習慣并可能形成終生的興趣，他們喜歡互動性較強的玩具，比如魔術裝置、建筑裝置和復雜的拼圖具，以及團隊運動的游戲和其他項目。

3 兒童交互型玩具的意義

交互型玩具可以滿足兒童身心發展的需要，又可以給兒童帶來樂趣，使得兒童在與玩具的游戲中產生互動，并引導兒童進行觀察、思考，認識周邊環境，以及與同伴和父母形成良好的協作。因此大力發展交互型兒童玩具具有非常積極的意義。

具體來說，交互型的玩具有利于兒童智力的發展，具有一定的教育價值。交互型玩具能增加兒童的自然知識、社會常識，促進兒童想象力和創造力的發展，培養兒童的學習興趣和建立良好學習習慣。

其次，交互型玩具有利于提升兒童的動手能力和協調能力。交互型玩具的互動性能夠促進感官、動作、體能、體格等在內的發展。同時，兒童在與玩具的互動過程中也有助于其優良品質與性格的形成：如思考、分享、協商等。設計精良的交互型玩具，還能增長兒童情感發展，促進兒童社會性的發展。

交互型玩具是以最精美的互動形象出現在兒童面前，它直觀的形象會有益的刺激兒童的視覺、聽覺、觸覺等感覺系統。這些有益的刺激可以幫助為兒童奠定美學基礎，培養兒童的審美感知力，乃至兒童的創造力。從產品設計的角度來說，兒童玩具中融入交互設計理念是為了讓兒童得到更好的體驗，使得娛樂性與教育性并存，并使得玩具自身的互動性、內涵型和直觀性等方面有所加強。

4 交互型玩具案例分析

“語言積木”是一款集娛樂、游戲、教育于一體的交互型玩具設計案例。設計“語言積木”玩具的目的在于，給學齡前兒童帶來豐富的玩樂體驗，并達到引導、促進學齡前兒童發展的目的。該設計曾獲得香港玩具競賽“嘉許獎”。

“語言積木”的設計綜合了傳統的積木玩具和拼圖玩具，又結合了現代電子技術，可以讓兒童在玩耍時認識中英文單詞，可以互動。“語言積木”玩具的主箱體外觀接近立方體，里面存放立方形的小積木單元，數量大約有數十個，同時，這里也是“語言積木”玩具的“大腦”。當孩子把積木拼好后，主箱體的揚聲器會發出相對應的語音，并且在屏幕顯示出相關內容。“語言積木”玩具的主箱體除顯示屏幕和發聲面板外，還有多功能按鈕4個，家長通過這些按鈕可以對玩具進行設置，更新玩具的內容，讓兒童百玩不厭。”語言積木”玩具設有抽拉式把手，便于兒童提拿，機體部件且全部采用無毒的材料制造，主體以及積木單元都有圓角設計，確保了兒童安全（圖1）。

圖1積木單元圓角設計

圖2 語言積木

打開”語言積木”玩具的后蓋，就可以取出立方形的小積木單元。”語言積木”玩具的前半部分則是電子線路部分及電池、存儲卡。小積木單元采用ABS工程塑料制造，表面印有字母和圖案，小積木單元可以有多重顏色，可以自由選擇。每一個小積木單元都嵌有磁鐵以及電子芯片，磁鐵可以讓小積木單元之間牢固的吸合。電子芯片則保證每一個小積木單元的唯一性，當這些小積木單元按照一定的次序擺好時，玩具的主體就會確認并且發出相關的語音，顯示對應的內容。

“語言積木”玩具的使用簡單方便，兒童玩起來也比較靈活。家長也可以自己做好積木的貼紙，再將相關內容輸入主機，孩子們就可以高高興興的玩自己的積木拼圖了。“語言積木”玩具在設計開發過程中重視交互因素，使得玩具與兒童更加的親近，融為一體，容易引起兒童情感上的共鳴，既能夠滿足兒童的娛樂心理，又加強了兒童與玩具的互動，同時也能激發了孩子的創造能力。

5 結語

高科技、智能化儼然已成為當今兒童玩具發展的重要趨勢，然而企業和設計師在玩具開發設計工作中往往忽略了兒童玩具的用戶體驗和交互型玩具的開發。且具有良好互動性與體驗性的玩具無疑更加適合兒童需求，這也是一個具有巨大潛力的市場。呼吁玩具設計師和玩具企業抓住市場機會，從兒童發展的身心需求出發，結合當前成熟的自動化、智能化技術，運用互動的聲音、語言、顯示、動作等手段開發出滿足市場和兒童需求的優秀玩具產品！

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