“生本”理念下的中職數學課堂教學改革

摘要：在新課程改革背景下倡導“生本”理念，即以學生為本，要求各學科的教學摒棄以往固有的“灌輸式”教學，采用新的教學方法，在教學內容、教學目標上，以學生為主導，因材施教，這樣才能使學生學以致用，融會貫通。

關鍵詞：“生本”理念 中職 數學課堂教學 改革

中職數學課堂教學是要讓學生學到更多的職業和技術知識，滿足學生今后的就業需求。筆者認為，在“生本”理念指引下，中職數學課堂教學改革應做好以下幾個方面：

一、突顯學生的主體地位，倡導學以致用

新課程改革倡導以學生為主體，所以在中職數學課堂教學中，教師要明確自己的角色和責任，以學生為本，了解學生的學習狀況，鼓勵學生發揮自身優勢，找到適合自己的學習方法。同時，在教學過程中，教師還要注重以學為主，以教為輔，培養學生的自主學習能力，鼓勵學生把理論知識與現實生活結合起來，讓學生自主探索和學習知識，獲取學習所得經驗，加深印象，從而更好地識記所學知識。

二、激發學生的學習興趣，提高學習效率

無論哪門學科，興趣都是學好知識的前提。因此，在中職數學課堂教學中，教師要注重激發學生的學習興趣，通過多提問、多互動等形式激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，培養學生的創新思維。

培養學生的學習能力是教學的關鍵。教師可以通過創設問題情境、組織分組討論、開展小組比賽等，培養學生的邏輯思維，以及自主學習能力、小組合作學習能力、探究和解決問題能力、實際操作能力等，促進學生全面發展，提高學生的綜合素質和學習效率。

三、開展啟發式教學，倡導個性化發展

新課程改革要求教師運用啟發式教學，而不是“滿堂灌”的傳統教學模式，因為啟發教學能充分調動學生的積極性，啟發學生積極思考，培養學生的創新思維，引導學生自主學習，在教師的幫助和指導下更好地完成學習任務。

傳統的儒家思想倡導因材施教，即依據學生的自身特點及學習狀況進行適合的教育。新課程改革提倡學生自由發展個性，充分發揮學生的特長，促進學生全面發展。因此在教學中，教師可以根據學生自身學習的進程和接受能力，不斷調整學習計劃，制訂不同層次的學習目標，以便更好地學習。

四、注重實踐能力和邏輯思維能力的培養

教師只有把教學與現實生活聯系起來，才能激發學生的學習興趣，引發學生思考，充分調動學生的積極性，有效提高教學質量。因此在教學活動中，教師要扮演好引導者和指路人的角色，突出學生的主體地位，鼓勵和要求學生參與實踐活動，這也符合新課程改革的要求。

在學生參與實踐活動的過程中，教師應側重培養學生的實踐能力，教給學生解題的方法和技巧，讓學生在未來學習、工作和生活中活學活用，不拘泥于書本，積極思考問題，創新地解決問題，從而真正達到教學目的。

五、培養學生自我學習和自主探究的能力

中職教師要準確定位自己的角色，不能把自己當成教學的主力軍，而應把更多的主動權交給學生，讓學生發現問題，自主尋找有效的學習方法，通過自身努力探究問題的答案，找到充分的證據及合理的解釋來論證所得結果。此外，教師還要學會與學生交流，分享成果，共同學習、共同探究、共同進步。

六、把數學與生活融合，強化教學有效性

教學的目的就是讓學生學會基本的生活技能，所以在教學中，教師應以問題生活化為宗旨，在具體教學活動中把數學與現實生活結合起來，使學生在教師的幫助下掌握解決實際問題的能力。

“生本”理念下的中職數學課堂教學改革，是以學生為主體，進行啟發式教學，注重激發學生的學習興趣，側重培養學生的學習能力，把數學與現實生活結合起來，提高教學的有效性，這樣才能讓中職生在今后的工作中更好地展現才能，發揮作用。

參考文獻：

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[2]劉火東.中職數學教學如何培養學生的應用能力[J].新課程研究（中旬刊），2011，（1）.

（作者單位：江蘇省鹽南中等專業學校）