“虎媽貓爸”的糾結與抗爭

作為家長，一個好的心態，不是一味改變孩子，而是改變自己

在中國，教育永遠是家庭中的重中之重。“幼升小”“學區房”“快樂教育”還是“精英教育”……這是無數父母面臨的問題，那種糾結與抗爭，讓人一言難盡。正如熱播電視劇《虎媽貓爸》中，“虎媽”畢勝男對女兒羅茜茜說的，“你的人生，我的戰爭”。

“虎媽”與“貓爸”的戰爭

畢勝男這位“虎媽”就像一面鏡子，讓電視前的不少觀眾看到了自己：她把沒寫完作業的女兒從床上拽起來，堅持必須寫完才能睡覺;盡管老師說羅茜茜的手指不夠長，她仍堅持讓女兒學鋼琴;早晨她用繩子綁著不情愿起床的女兒去晨練……有觀眾感嘆：“簡直與我的生活神同步。”

“虎媽”這一傳神稱謂的風靡，要歸功于一位美籍華裔母親——蔡美兒。2011年，這位耶魯大學法學院終身教授，因為出版了自己的育兒經《虎媽戰歌》，而被輿論推上了風口浪尖。蔡美兒在書中描述了自己苛刻的教育方式，她為兩個女兒制定了禁止在外面過夜、禁止參加玩伴聚會、禁止選擇自己喜歡的課外活動、禁止任何一門功課的成績低于“A”等10項家規，自稱“采用咒罵、威脅、賄賂、利誘等種種高壓手段，要求孩子沿著父母為其選擇的道路努力”。比如，大女兒在一次乘法速算測試中得了第二名，蔡美兒便每晚讓女兒做20張試卷，每張試卷100道速算題，自己在一旁掐著秒表計時。一周強化訓練后，女兒次次速算測試都穩拿第一。7歲的小女兒因為一首鋼琴曲彈不好，蔡美兒就要求她從晚飯后一直練習到夜里，中間不許喝水、不許上廁所。

也是那一年，在飛往新加坡的航班上，《虎媽貓爸》的制片人黃瀾看到報紙上關于“虎媽”蔡美兒的報道，越看越覺得感觸深。“我原本屬羊，有了孩子以后，就變成了老虎。上下班都是跑著，回家全忙孩子。等孩子考卷一拿來，我就仰天虎嘯。這樣的虎媽，我當得心安理得，因為我覺得全中國的媽媽都是這樣的。”黃瀾對《環球人物》記者說。

的確，那些“兇悍”的中國式教育情節并不陌生，幾乎每天都在中國的家庭里上演著。苗女士就是一位把教育當成戰爭來打的媽媽。對于她來說，培養兒子成材是生活中的頭等大事。孩子3歲時，苗女士就開始讓他學習小提琴，每天練習半小時，從未間斷，考級、參加比賽，也從沒有落下過。學習更是抓得很緊，不但有日常學習，還要看各種課外書、背誦《論語》，等等。她和兒子目標一致：上清華。為了這個目標，每個假期，孩子都會嚴格執行作息表：6點半起床，7點跑步，7點半早飯，8點讀英語，8點半做數學作業，9點做語文作業……孩子有時候也覺得委屈，但從來不敢說。苗女士的決心絲毫不打折扣：“現在競爭壓力這么大，孩子要想脫穎而出，就要努力。”現在，苗女士又有了新的煩惱，為了讓兒子上更好的初中，她正在考慮是不是要花高價買一套學區房。

值得一提的是，在媽媽們紛紛成為“老虎”的同時，爸爸們卻在家里扮演著提倡快樂教育的“貓爸”角色。電視劇中，“貓爸”羅素走的是溫暖路線，充當家庭的潤滑劑、滅火器，但在“虎媽”的高壓政策下難免忍氣吞聲，甚至做出妥協。

每每看到羅素受的窩囊氣，陳先生都會無奈地說：“我簡直是感同身受呀。”想讓孩子成為一個優秀的人，還是一個快樂的人？陳先生主觀上會毫不猶豫地選擇后者，但現實卻未必能如他的愿。他的兒子今年5歲了，眼看到了入學的年齡。為了不讓兒子輸在起跑線上，妻子為孩子報名參加了各種學習班，提前進入了“備戰狀態”。陳先生起初并不贊同妻子所謂“提前預熱”的做法，但考慮到妻子的苦心還是答應下來。沒多久，妻子又開始為兒子增加了課外作業，并每天監督兒子完成。他只有眼睜睜看著兒子離快樂越來越遠。“和一個固執強硬的‘虎媽’比起來，我這個‘貓爸’永遠都是弱者。”

“虎媽”=災難

在參加家長會時，黃瀾發現了一個有趣的現象：“來的大部分是媽媽，認真聽講做筆記，小部分的爸爸在看手機。社會壓力之下，女人變成了焦慮的‘虎媽’，男人變成躲避的‘貓爸’。”

一份關于親子調查的報道顯示，當問到“當小孩犯錯時，父母扮演什么角色”時，有42.8%的家庭是媽媽唱白臉、爸爸唱紅臉;37.3%的家庭是媽媽唱紅臉、爸爸唱白臉。

那到底是什么塑造了“虎媽”“貓爸”？有教育專家分析：首先，女性細致、敏感的性格特點，使得媽媽在家庭中更多地承擔起照顧和教育子女的責任。面對競爭激烈的社會環境，身負重任的媽媽容易精神緊張，甚至焦慮不安，這些負面情緒就成為在教育上“用力過猛”的重要原因。其次，越來越多的女性在職場中有著出色的表現，果敢、干練和剛毅的作風為她們贏來事業上的成功，當回歸家庭時，她們很容易將這種強勢的作風用在對孩子的教育上，對孩子發號施令，讓孩子無條件服從。而對于父親而言，由于忙工作，陪伴孩子的時間有限，因此對孩子產生愧疚和虧欠之情，與孩子相處時反而會采取更加溫和寬容的態度，算是對孩子的一種補償。

一位“虎媽”對孩子來說意味著什么？“災難！”尹建莉斬釘截鐵地說。她從事教育研究多年，并根據自身經驗寫了《好媽媽勝過好老師》《最美的教育最簡單》兩本教子手記。“這是虛榮心作祟下的急功近利。只能獲得表面的、暫時的東西，卻給孩子造成了長久的傷害。事實上，很多孩子在這樣的教育下痛不欲生。”尹建莉向《環球人物》記者講述了一個前來做咨詢的真實案例。

小真是一所重點大學三年級的學生。從中學開始，她就是老師、同學眼里標準的好學生。不僅成績優秀，還十分聽話乖巧。自從考入重點大學后，小真的生活開始發生了變化。讀大一時，她患上了嚴重的甲亢，不得不休學。經過手術治療，一年后，小真重新回到學校，可問題還沒有結束。升入大三后，小真開始暴飲暴食，體重在短時間內猛增。沒過多久，她又得了厭食癥，迅速地暴瘦下來。就這樣反復多次，最終導致小真無法正常上課，再度休學。

造成這種情況的原因，就是小真有一位“虎媽”。這位母親對女兒有著近乎完美的要求：學習成績自然不必說，哪怕考試中有一點點失誤，等待小真的都是極其嚴厲的批評;外貌上同樣要求嚴格，讀大學后的小真稍稍長胖了一些，她就立刻要求女兒必須減肥到規定體重，還訓斥說：“一個人如果連自己的體重都控制不了，還能指望他什么？！”衣著打扮方面，小真也要聽從媽媽的安排，買什么款式的衣服，搭配哪雙鞋子、包包等等。“這位母親對女兒有著超強的控制欲，不給孩子的生命留有一點點空檔。在這樣長年累月的嚴苛教育下，小真已經把自己小小的能量消耗殆盡，再也支撐不起母親對她的任何要求與期望。” 說這話時，尹建莉帶著些無奈和惋惜。

從教育角度出發，尹建莉并不贊同“虎媽貓爸”這種家庭教育模式。“父母刻意一個唱白臉，一個唱紅臉，會把孩子搞得很分裂，不但無法達到教育效果，還容易導致孩子人前一套、人后一套。夫妻雙方要有統一的教育價值觀。前提是這種統一的價值觀必須是健康的。如果雙方都采取劣質的教育方式，那么對孩子來說無異于雪上加霜。”

20年父母態度的轉變

從傳統的嚴父慈母到新近流行的“虎媽貓爸”，背后是競爭壓力、教育制度、家庭模式所帶來的父母對孩子教育態度的變化。郭琪琪告訴《環球人物》記者說：“我們小時候，父母通常對孩子的要求沒有現在這么高，也沒有‘虎媽貓爸’這么明顯的分歧。”

20年前，郭琪琪在上海人民廣播電臺工作，發起了一個“和爸爸媽媽度周末”的親子活動，“我發現每個家庭對孩子的教育方式很不一樣”，這激發了她和同是媒體人的丈夫鄭憲的靈感。他們走入了30多個家庭，探討父母對孩子的教育。20年后，他們回訪了這些家庭，寫了《孩子，你已經長大》一書，不僅記錄了孩子、父母的成長，也是對不同教育方式最終成果的展示。

“20年前的家長，就是要求孩子比自己強一些吧。有比較溫和的，也有嚴厲一點的。有個孩子叫翁奇羽，他父母是‘老三屆’，吃的苦比較多，后來回到上海，當了工人，希望孩子更成功一點。”郭琪琪告訴記者，翁奇羽3歲開始練拍照，用母親的話來說，接受的是“法西斯正規訓練”。譬如練拍照的“功架”，舉相機對焦距，室內室外測曝光，裝卸膠卷，空舉相機時間，從10分鐘開始，逐漸加碼，最后換上長鏡頭練。孩子自然感覺枯燥，但父母毫不留情。后來，父親帶著他參加了一系列的攝影比賽。漸漸地，翁奇羽的熱情一步步高漲，最終成了一名新聞攝影師。即便現在，翁奇羽的生活都是父母負責安排的，但他并不抗拒，和父母感情很深。每次出去采訪上飛機前，他都會給父母打個電話，“我到機場了”;下飛機再打個電話，“我安全到達了”。在郭琪琪看來，這種嚴格教育是否適合，要看孩子本身的條件，“如果他可以承受這種壓力的話，孩子也是可以成材的。”

現在，郭琪琪是上海少兒廣播合唱團負責人，孩子、父母是她每天都在接觸的。“我一直在觀察、思考。現在的‘80后’，我看著他們從為人子女到為人父母的成長。我覺得這20多年，家長最大的變化就是他們越來越懂得與孩子建立感情，以平等的方式相處以代替高壓。”但另一方面，家長對孩子的期望越來越高，感受到的壓力也越來越大了，“家長不但要教育孩子，還要平衡孩子身邊的各種關系。孩子考試考得不好，不管你是什么工作、什么社會地位，你必須去學校，聽老師對你的批評。”

“前幾年，‘虎媽’現象極其普遍，現在，不少家長開始覺醒了。”尹建莉口中的覺醒也體現在了黃瀾身上。在《虎媽貓爸》從籌備到播出的4年里，黃瀾自己的教育觀念也在發生變化。“主要是一種心態改變，從前很焦躁，現在從容了。去除了不講理或者過分強調規則，我會更多地從孩子的角度出發，迎合著他的特性、喜好。”自從不再當“虎媽”之后，她發現孩子也變得更自信了。有一次，她問兒子：“你是喜歡去同學家玩，還是帶同學來我們家玩？”兒子說：“我喜歡帶同學來我家玩，因為他爸媽還是你的老版本，而媽媽，現在的你，已經是最新版的了。”

父母要和孩子共同長大

在和一些家長的交流中，常能聽到這樣的話：“不要讓孩子輸在起跑線上”，“上不了重點小學，就考不上重點中學;考不上重點中學，就考不上重點大學;考不上重點大學，就找不到好工作;找不到好工作就沒有成功的人生”……在這些家長身上，你會發現這樣的共性：焦躁、功利、短視——正是這些口號給家長們帶來了“后遺癥”。因為怕輸，所以緊張，所以不停地把目光集中在孩子的各種弱點和缺點上，并最終讓教育陷入盲區。

就像在跌倒中學會走路一樣，一個孩子也必定是在各種探索，甚至失敗中成長的。他頭腦不斷迸發出各種各樣的奇思妙想，心靈和身體的協調需要各種訓練來完成，肯定是不可能每個行為都符合既定的標準。

從事教育研究這么多年，前來找尹建莉咨詢的家長數都數不清。究竟如何與孩子相處？在尹建莉看來，這個問題的答案很簡單：愛和自由。

尹建莉主張做一個聽話的家長。她以自己和女兒之間的一件小事為例：在女兒3歲時，一次，她帶著女兒過天橋趕公交車。女兒出于好玩不愿意走平坦的路，而是拽著天橋的欄桿在小臺階上一步步挪。眼看一輛輛公交車開過，一旁的親戚實在看不下去，不停催促女兒：“聽話，快點好好走路。”但尹建莉沒有制止女兒，任由她邊走邊玩。本來2分鐘能走過的天橋，她們足足走了十幾分鐘。“我就是這樣一個聽話的家長。所以，我的女兒長大后，也非常聽話，沒有青春逆反期，我們商量任何事，她都能很好地聽取我的建議。”

任何一個不聽話的孩子，背后都有一個不聽話的家長，這是尹建莉總結出來的經驗。“很多家長認為給了孩子自由，孩子就會無法無天。這太不了解人性了。沒有一個孩子是因為得到了愛和自由而變得無法無天的。在兩條底線之上，家長可以讓孩子做任何事情：第一，道德的底線，不損害他人利益。第二，安全的底線，不出事故。給孩子定很多規矩，對孩子細枝末節的要求都是為了成全我們成年人的審美，不要讓孩子為我們服務了。”

教育，這似乎是一個永遠也討論不完的話題。但有一點，幾乎是所有被采訪者都認同的：當家長，是個不斷學習的過程;一個好的心態，不是一味改變孩子，而是改變自己。黃瀾就向記者感嘆：“從我們小時候怎么被教育，到我們現在怎么教育孩子，這是一個重新思索和建設的過程。對孩子的教育，像一面鏡子，照出了自己。你為什么那么急躁，為什么難以控制情緒，為什么用粗暴的語言來對待孩子？所以，教育的過程是孩子和家長共同長大的過程，而在這個過程中，家長要隨時保持一顆謙虛的心。”