讓“諾獎(jiǎng)”成為“額外的獎(jiǎng)賞”

2015年是注定要載入中國(guó)科學(xué)發(fā)展史的一年。中國(guó)科學(xué)家屠呦呦因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)青蒿素，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)本土科學(xué)成果在自然科學(xué)領(lǐng)域諾貝爾獎(jiǎng)的零的突破，點(diǎn)燃了無(wú)數(shù)科研與教育工作者的激情。

然而，作為教育工作者，我們應(yīng)該有更清醒的認(rèn)識(shí)：“諾獎(jiǎng)”不是我們真正的目標(biāo)，真正的目標(biāo)應(yīng)該是讓每個(gè)孩子成為幸福完整的人，讓每個(gè)生命成為最好的自己。我們更應(yīng)思考：教育該如何變革，才能使“諾獎(jiǎng)”的數(shù)量與中國(guó)的人口數(shù)量、與發(fā)展水平相匹配，才能培養(yǎng)適應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”熱潮所需要的創(chuàng)新型思維？

首先，要給予一把鑰匙——保護(hù)好奇心。好奇心是打開(kāi)未知世界之門(mén)的鑰匙。好奇心是人的天性。父母和老師對(duì)學(xué)生各種稀奇古怪、幼稚可笑的問(wèn)題，要有足夠的耐心，要學(xué)會(huì)與孩子一起去探索、尋求答案。我們的教育，應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣，養(yǎng)成打破砂鍋問(wèn)到底的精神。

其次，要愛(ài)惜每片綠葉——尊重差異性。世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，沒(méi)有兩個(gè)完全相同的個(gè)體。如果用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一張?jiān)嚲砣ピu(píng)價(jià)所有人，世界就不再色彩斑斕。好的教育應(yīng)該給每個(gè)人最大的發(fā)展空間，幫助每個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。整齊劃一的教育、分?jǐn)?shù)至上的學(xué)校，永遠(yuǎn)不會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才。我們的教育，應(yīng)該給學(xué)生更多自由支配的時(shí)間，更多選擇的自由。

再次，要懷抱一個(gè)太陽(yáng)——樹(shù)立自信心。自信的心靈是人生的太陽(yáng)，能給人帶去源源不絕的溫暖和能量。屠呦呦在中小學(xué)的學(xué)業(yè)并不是最優(yōu)秀的，從事科學(xué)研究之后，也是“三無(wú)”科學(xué)家，無(wú)留學(xué)經(jīng)歷、無(wú)博士學(xué)位、無(wú)院士名號(hào)。但她從不自卑，更沒(méi)有自棄。我們的教育，應(yīng)該幫助學(xué)生建立起對(duì)自己的信心，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生向未知的世界挑戰(zhàn)，向自己的潛能挑戰(zhàn)，讓學(xué)生享受成功的喜悅，享受戰(zhàn)勝困難與戰(zhàn)勝自我的感覺(jué)。

最后，要咬定一座青山——培養(yǎng)意志力?！耙Фㄇ嗌讲环潘?，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，鄭板橋這首詩(shī)里所描述的堅(jiān)韌意志品質(zhì)，對(duì)于科學(xué)研究具有特別意義，急功近利、心浮氣躁，不可能有所成就。在研究青蒿素的過(guò)程中，屠呦呦和她的課題組成員篩選了2000余個(gè)中草藥方，整理出了640種抗瘧藥方集，經(jīng)歷了190次失敗之后才在低沸點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了抗瘧效果為100%的青蒿提取物。我們的教育，應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)頑強(qiáng)地應(yīng)對(duì)困難，永不言敗，永不放棄。

好的教育，并不懼怕考試，關(guān)鍵是考什么。我們的教育應(yīng)該有更終極的目標(biāo)——讓每個(gè)孩子成為幸福完整的人，讓每個(gè)生命成為最好的自己，讓社會(huì)更加和諧，使人類(lèi)走向崇高。只要我們朝著這個(gè)目標(biāo)，不斷改進(jìn)教育，“諾獎(jiǎng)”就會(huì)成為不期而至的“額外的獎(jiǎng)賞”。