巧借故事教科學(xué)

故事是小學(xué)生愛(ài)不釋聽(tīng)的形式。教師如果把小故事巧妙地借給科學(xué)課堂，不僅可以活躍課堂氣氛，豐富教學(xué)內(nèi)容，還能將復(fù)雜的科學(xué)原理簡(jiǎn)單化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們輕松地掌握知識(shí)點(diǎn)。

因此，教師應(yīng)該在科學(xué)教學(xué)中多講故事，讓故事點(diǎn)靚科學(xué)課堂。

引人入勝的課堂導(dǎo)入，可以吸引學(xué)生的注意力。

故事導(dǎo)入法不失為一個(gè)好方法。教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，就可以用小故事吸引學(xué)生，打破科學(xué)課堂的沉寂局面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為整節(jié)科學(xué)課的教學(xué)定準(zhǔn)音、選準(zhǔn)調(diào)。

例如在教《打開(kāi)科學(xué)之門(mén)》一課時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的——

我說(shuō)：“同學(xué)們，你們想聽(tīng)張老師講故事嗎？”

學(xué)生們：“想！”

我說(shuō)：“從前，蘇格蘭有一個(gè)名叫吉利的獵人，他每天都會(huì)擊斃很多飛禽走獸。大家猜，他用了什么好辦法？”

學(xué)生們想了想，說(shuō)：“先躲起來(lái)，然后偷偷地射擊。”

我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯，這是個(gè)好辦法。他不僅躲了，而且躲得很巧妙。他在衣服上裝飾了許多繩索和布條，讓其看上去和樹(shù)枝差不多，這樣躲在叢林中，即使警覺(jué)敏銳的鳥(niǎo)兒也很難發(fā)現(xiàn)他。這種衣服就是最初的吉利服。

后來(lái)，吉利服在戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮了巨大的作用。它不斷被改進(jìn)，逐漸發(fā)展成為迷彩服，功能更強(qiáng)大，不僅能迷惑敵人的目力偵察，還能對(duì)付紅外偵察，使敵人的現(xiàn)代化偵視儀器也難以捕捉。下面，我們要接觸的幾種小動(dòng)物比人聰明多啦！它們的裝備更強(qiáng)大哦。”

學(xué)生們異口同聲地問(wèn)：“真的嗎？它們比我們聰明在哪里？”

我說(shuō)：“你們想知道嗎？下面就讓我們來(lái)了解技高一籌的它們吧。”

教師將自己改編的小故事巧妙地穿插在某個(gè)特定的教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以輕松自如地引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。

在教學(xué)《捕捉空氣》一課時(shí)，我就用一個(gè)小故事將學(xué)生帶入了有趣的探究活動(dòng)中。

當(dāng)學(xué)習(xí)完空氣的基本知識(shí)點(diǎn)后，我對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了《空氣在哪里》這首歌，也會(huì)‘捕捉’空氣了，現(xiàn)在呼吸著周?chē)逍碌目諝猓銈兿氩幌肼?tīng)個(gè)小故事？”

學(xué)生們點(diǎn)頭。

我說(shuō)：“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我國(guó)一位小英雄偷到了日本鬼子的情報(bào)，這是一份非常重要的情報(bào)，他把內(nèi)容抄寫(xiě)在一張紙上，剛要回來(lái)時(shí)，卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。他急中生智，把寫(xiě)有情報(bào)的紙藏了起來(lái)。敵人搜他的身，結(jié)果沒(méi)搜到。最后，這位小英雄脫離了危險(xiǎn)，冒著生命危險(xiǎn)得來(lái)的情報(bào)也完好無(wú)損。你知道這位聰明的小英雄將紙藏在哪里了嗎？原來(lái)他把紙塞到了裝有水的杯子中。可是紙一碰到水就會(huì)濕，他是怎么做到讓紙不濕的呢？”

這時(shí)，學(xué)生們七嘴八舌地議論開(kāi)了。接下來(lái)，我就帶著他們一起做“紙團(tuán)不濕”探究實(shí)驗(yàn)。

課堂總結(jié)非常重要。用故事巧妙地給課文做總結(jié)，不僅可以引發(fā)學(xué)生深入思考，還能將品德行為教育寓于故事中，真可謂一石二鳥(niǎo)。

在教學(xué)《斷了的食物鏈》一課時(shí)，我是這樣用故事進(jìn)行總結(jié)的。

我說(shuō)：“50多年前，有人將小小的麻雀列為‘四害’（ 蒼蠅、蚊子、老鼠、麻雀）之一，于是全民總動(dòng)員，一場(chǎng)徹底消滅麻雀的運(yùn)動(dòng)轟轟烈烈地展開(kāi)了。除了毒、抓和殺外，還采取轟趕的方式。一看到麻雀，人們就猛敲鑼鼓，齊聲吶喊，嚇得麻雀不停地躲呀飛呀，最后累得從半空中跌落，摔成肉餅。

因?yàn)闆](méi)有了麻雀這個(gè)天敵，莊稼地里的害蟲(chóng)瘋狂繁殖，蟲(chóng)災(zāi)泛濫，結(jié)果造成糧食歉收，饑餓緊隨而來(lái)，人類(lèi)飽嘗了破壞食物鏈的苦果。聽(tīng)了這個(gè)故事，你們有什么感想？”

學(xué)生們答：“我們不僅不能隨意破壞食物鏈，還要有計(jì)劃地適當(dāng)保護(hù)動(dòng)植物，從而使它們健康地繁衍生息。”

巧借故事教科學(xué)，是引領(lǐng)學(xué)生以高漲的熱情學(xué)習(xí)科學(xué)的較好方法之一。相信有故事這只“蜜蜂”引路，學(xué)生們可悠然自得地在素質(zhì)教育的高空展翅翱翔！