張梅霞：點燈人的閱讀之旅

張梅霞，《小學生拼音報》總編輯，獲評“2015年年度全國十大閱讀點燈人”，成為山西唯一的獲獎者。她帶領團隊建立起一個兒童閱讀推廣體系，并用自己的力量去影響身邊的每一個人，做到“日有所誦”。

何謂點燈人呢？張梅霞說，“點燈人”出自英國作家斯蒂文森《點燈的人》一詩，現(xiàn)在是兒童閱讀推廣工作者的代名詞。在張梅霞看來，“點燈”就是要照亮別人、溫暖別人。“點燈人”要以自己的理念、方法、精神，通過閱讀推廣活動，去點燃孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣和閱讀能力，同時把理想、信念、價值觀的種子種進孩子的心田。張梅霞強調(diào)，一個點燈人的使命是傳播，從自己開始，點亮周圍的人，再帶動周圍的人點亮更多的人，所以，作為“點燈人”，在倡導別人讀書的同時，自己也一定要讀，否則也不能稱之為一個“點燈人”。

自2006年下半年開始，張梅霞就一直堅持致力于兒童閱讀推廣工作。最初，她策劃并發(fā)起了一個名為“幻想中國·書香校園”的活動，當時與科幻作家楊鵬合作，通過作家進校園來影響孩子，讓他們愛上閱讀。在活動中，她和楊鵬給孩子們作講座、作報告，用他們的童年故事和在閱讀寫作方面的心得、方法等來影響孩子。到2007年時，這個活動已經(jīng)走過了300多所學校，得到了很好的反響。

在慢慢的摸索中，張梅霞認識到不能僅僅依靠某一個作家來推廣閱讀，而是要凝聚更多志愿者，有自己的團隊和模式。于是，總結(jié)各方面經(jīng)驗后，張梅霞帶領團隊建立起了一個“五隊六層”的“閱讀中國·書香校園”兒童閱讀推廣體系。這是一個聯(lián)合出版社、媒體界、教育界各方力量，為少年兒童、小學教師和家長提供閱讀服務的活動。

“受益人群接近千萬人。”張梅霞深有感觸地說，“我們的活動不僅影響了很多孩子，而且影響了一批校長和學校，這是最關鍵的。有很多學校都是通過這個活動，才打造了自己的閱讀特色，例如山西、上海、重慶、山東，還有三門峽、湘西、合肥、徐州的很多學校。”近10年來，張梅霞帶領著她的閱讀推廣團隊，為學生、為家長、為老師送去了上千場的閱讀推廣活動，基本上每年都要辦100多場。

2012年，張梅霞看到朱永新先生的晨誦微博后受到了啟發(fā)。自此，也開始了她的“日有所誦”。最初是通過博客、微博來發(fā)送，如今她又開通了一個微信公眾號“張梅霞日有所誦”。“對于老師和家長來說，一定要知道把什么樣的東西給孩子才是最好的。”她說。

張梅霞的“日有所誦”影響到了很多人，博客和微博上的粉絲達到了7萬多人，微信的粉絲目前有6000多人。張梅霞表示：“有些老師喜歡跟著我讀，跟著我每天堅持晨誦；有些老師也會幫我錄制一些散文片段，他們自己用錄音軟件錄好了，把音頻給我傳過來，我再發(fā)布出去。”

隨著兒童閱讀推廣工作不斷開展，張梅霞越來越深切地體會到：要在孩子、教師、家長中推廣閱讀，必須要有一支愛閱讀、會閱讀、堅持閱讀的團隊。從2008年開始，張梅霞就在報社規(guī)劃了全員閱讀行動。按自讀書和共讀書的不同要求，采取員工個人選擇、部門推薦等不同方式選定圖書。

一直以來，張梅霞都主張“閱讀，從源頭開始”，在閱讀推廣方面她也大力推行經(jīng)典誦讀。近年來，在全員學習中，小學生拼音報社把經(jīng)典傳承擺在了突出位置，先后將《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語》《大學》《中庸》等定為全員共讀書。每天，都會有半個小時集體讀書的時間。會議室里傳來的朗朗讀書聲使報社看起來更像一所學校。

今年，他們還準備策劃一個“中國孩子讀中國故事”的活動。張梅霞說：“以前小孩都是讀《安徒生童話》《格林童話》等，我們想讓孩子多讀些中國最經(jīng)典的傳說、民間故事、寓言故事或神話，這樣的話，孩子從小吸收中國傳統(tǒng)文化的基因就會比較多一些。要做有根的中國人，就要讓孩子了解傳統(tǒng)文化。”張梅霞表示，在兒童閱讀推廣這條路上，她會繼續(xù)走下去，持恒努力、永不放棄。