幼兒園里的幸福生活

幸福是什么樣子？一名幼兒園教師的幸福又是什么樣子的呢？與孩子朝夕相處的每一刻，與孩子共同成長的每一天，還有與孩子一起經歷過的小故事……教育不一定要義正詞嚴，但一定要源于生活。

故事一——抱著孩子打針

上午9點鐘左右，我突然聽到隔壁班傳來孩子的喧鬧聲，偶爾還夾雜著幾陣啼哭。原來是給孩子們打預防針的醫生阿姨來了，下一個就輪到我們班的孩子了。為了給孩子們做好心理準備，我輕輕地問：“你們都是勇敢的孩子嗎？”“是！”他們異口同聲地回答?！澳悄銈円欢ㄒ膊慌麓蜥?，對嗎？”勇敢一點的孩子爭先恐后地說：“我才不怕打針呢，一點也不疼?！薄皩?，就像被蚊子咬了一下?！彼麄円贿呎f一邊表現出很勇敢的樣子，而有的孩子卻坐在那兒一聲不吭。沒多久，打針的醫生阿姨來了，她們帶來的專用工具很多，教室里一下子變得鴉雀無聲，孩子們目不轉睛地看著打針的醫生阿姨，有些坐在后面的孩子還站了起來，但沒有一個像往常一樣離開座位。

我站在孩子們面前微笑地看著他們，希望能夠緩和一下氣氛。謙謙悄悄地走到我身邊，對我說：“仇老師，待會兒打針時，你抱著我，好嗎？”我立刻答應了。

開始打預防針時，孩子們一個個走過來，倚在我的懷里，主動地伸出手臂。當針扎進去的一剎那，我感覺到孩子身體的輕顫，我為他們的勇敢感到驕傲，因他們對我的信任而滿足！

原來，抱著孩子打針也是一種幸福！

故事二——火熱的心

記得教師節的前一天，晨間談話時我和孩子們自然而然地圍繞“教師節”的話題聊開了。聰明的嫻嫻搶著說：“教師節是所有老師的節日，就像兒童節是所有小朋友的節日一樣?！被顫姷暮坪平又f：“除了教師節、兒童節，我還知道父親節、母親節、三八婦女節、五一勞動節呢。”頑皮的鬧鬧嚷著：“老師老師，如果有卡通節就太好了，我最喜歡看動畫片了，有了卡通節，爸爸媽媽一定讓我看個夠！”……孩子們能夠快樂地和我聊天，我打心眼兒里高興。正當和孩子們聊得起勁時，我發現內向的凱凱坐在小椅子上沉默不語，一副心事重重的樣子。我上前問他：“凱凱，你在想什么，能告訴大家，和大家一起分享嗎？”凱凱看也不看我，我一連問了幾次，他還是一言不發，靜靜地坐著。

第二天，出乎我意料的事發生了。清晨，我在教室里等孩子們來園。突然，門邊有一道小人影閃過，原來是凱凱。只見他一溜煙跑到我面前，把一直背在身后的兩只小手往我眼前一放，說：“老師，節日快樂！”凱凱的小臉上綻放出如太陽般燦爛的笑容。我清楚地看到，捧在他手中的是一張小而精致的自制賀卡，卡片上稚嫩的線條讓我瞬間濕了眼眶。那天，我強烈地感受到了凱凱沉默外表下的那顆火熱的心。其實，孩子的性格無論是內向還是張揚，心中都一樣有著豐富的情感，充滿溫暖人心的陽光。

故事三——漏而不“漏”

在一次美工活動中，我給孩子們發操作材料時，不小心漏發了琳琳的那份。直到我巡視時，才發現她一個人默默地坐著，滿臉委屈。我趕緊將操作材料給她，等她做完后，我對她說：“剛才漏發你的東西了，是老師不對。如果下次我再不小心忘記了，琳琳一定會提醒我，對嗎？”琳琳笑著點點頭。

事后，我反思，難道被漏發東西的孩子就只能坐在原地等待嗎？為什么不會勇敢地向老師提出“老師，我沒有”？現在，在不少家庭中“包辦”“代替”的現象十分普遍，導致孩子在遇到狀況時，總是被動大于主動。每個孩子都是獨立的個體，將來會面臨無數的挑戰，我們是不是該告訴他們，當在生活中遇到一些“小洞”時，要努力想辦法自己解決，切勿委屈等待呢？

由此，我開始對孩子們進行漏而不“漏”的教育。我會時不時地故意漏發孩子們的東西，如橡皮、鉛筆、畫畫本等，然后，再對孩子們當時的反應進行引導和教育。一段時間后，我驚喜地發現：膽怯的琳琳能大聲對我說“老師，你沒發給我”；活潑的浩浩也懂得關心別人了，他總是提醒我“老師，你忘記發給他（她）了”；能干的嫻嫻更是主動要求幫我發東西……

看到孩子們在漏而不“漏”的教育中慢慢成長，我由衷地感到欣慰！

故事四——瞧伶伶多快樂

有一天早晨，伶伶歡天喜地地跑過來對我說：“老師，老師，我告訴你件事，是一件非常開心、好玩的事喲！”我被她那高興勁兒傳染了：“快告訴老師，有什么好玩的事？”只見她那兩片可愛的小嘴皮子不停地上下翻動，聽了半天，我才領會了大意：周末，伶伶和她上初中的姐姐結伴去了超市。

孩子離園時，我從伶伶媽媽那兒了解了詳細情況。原來，星期日那天，媽媽給了伶伶和姐姐每人20元錢，讓她們結伴去超市，順便培養她們的獨立性。過程中，姐妹倆共同商量人多的地方怎么樣才不至于走散，萬一遇到壞人該怎么辦，肚子餓了吃什么，累了用什么代步等等。這些平時需要家長考慮的問題，現在都得由她們自己獨立計劃。雖然也有分歧，但很快就達成共識。所以，她們一回到家就搶著說自己的“豐功偉績”，家長都為她們豎起了大拇指！

能夠讓孩子有如此自由的一天，對孩子有這樣大膽地放手，現在的家長大多很難做到。殊不知，家長的無微不至、百般呵護只會養成孩子嬌慣的習氣。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。”成人如果可以適當地放手，嘗試給孩子自理、自立的空間，反而能達到意想不到的教育效果。

故事五——“許多點”喜歡

早晨，孩子們正在玩積木。因為時間原因，璇璇媽就讓孩子帶早點在班上吃。突然，璇璇大叫：“老師，葉葉拿我的餅干！”葉葉見我過來，急忙辯解：“我跟她說過了，讓她給我一塊！”“可我還沒同意呢！”璇璇嘟起了小嘴。我對葉葉說：“葉葉，沒得到別人允許不可以隨便拿別人東西的，把餅干還給璇璇，好嗎？”葉葉聽完我的話，竟小嘴一撇：“我不！”我心中頓生不滿，故意說：“這樣的葉葉，我有點不喜歡！”話剛出口，我就后悔了，心想葉葉聽到這話一定很難過。誰知，葉葉的小眼珠子骨碌一轉，自信地笑著對我說：“老師，你有‘一點’不喜歡我，那還有‘許多點’喜歡我呢！”我也靈機一動：“如果葉葉可以把餅干還給璇璇，老師會‘全部’喜歡你的?！庇谑牵~葉就把餅干還給了璇璇，還在我臉上使勁兒地親了一下，高高興興地搭積木去了。

孩子擁有一切美好事物，他們是讓成年人羨慕的樂天派。他們往往不會因為你的一句話而難過、生氣，而是會用他們的聰明的小腦袋從積極的層面思考問題，看待事物。從孩子身上，我懂得了對待生活中的每一件事最重要的是要有樂觀的心態！