神奇的棒棒糖

幼兒園邀請家長走進課堂，不僅為孩子們帶來全新的課堂體驗，也有效促進了家園合作。孩子的心是柔軟的，孩子的愛是純真的，面對握在手里的兩塊棒棒糖，他們會做出怎樣的取舍和選擇？幼兒園老師又是如何抓住這次的教育契機來展開感恩教育活動的呢？

本周親子活動的內(nèi)容是“聽媽媽講故事”，根據(jù)幼兒園的安排，我們每天邀請三位媽媽走進教室給孩子們講故事。

專心致志聽故事

今天，走進教室講故事的是晶晶的媽媽，她特別用心，不但為故事畫了漂亮的圖片，而且還給孩子們帶來了“甜蜜的禮物”——棒棒糖。所以在聽故事時，孩子們是那么專注，那么入神，教室里一雙雙求知的眼睛緊緊地盯著晶晶媽媽，認真地聽著晶晶媽媽娓娓道來的故事。故事講完了，晶晶媽媽圍繞故事內(nèi)容提出了一些問題，孩子們的討論可激烈了。

其樂融融品糖果

晶晶媽媽給每個孩子兩塊棒棒糖，并對大家提出了要求：一塊分給你最愛的親人吃，一塊留給自己吃。孩子們拿到棒棒糖后別提有多開心，緊接著就拿著糖果討論開了：“我分給媽媽吃”“我留給爸爸吃”……就這樣，孩子們把一塊糖放進了口袋，然后開始品嘗另一塊。別小看這小小的糖果，圍繞著它，孩子們的話題可多了：“這糖的味道真美呀！”“這糖真好吃，就像……”每個人的臉上都洋溢著幸福的笑容。

可是荔枝組的丁丁和菠蘿組的點點卻靜靜地坐在座位上，咦，她們的糖呢？難道這么快就吃完了嗎？

我走到丁丁身邊，問：“你的糖呢？”

“在書包里。”

“你為什么不吃呀？”

“我喜歡媽媽，但我也很喜歡爸爸，爸爸出差明天就回來了，我要留給他們吃。”

我又問點點：“你的糖呢？”

“我要留給媽媽和奶奶吃。”點點是離異家庭的孩子，平時由媽媽和奶奶照顧。

聽了她們的回答，我覺得這是一個很好的感恩教育的契機。

真情實意話感恩

看著正沉浸在糖果的甜蜜中的孩子們，我問：“棒棒糖好吃嗎？”孩子們異口同聲地說：“好吃。”“是什么味道的呢？讓我們一起來告訴點點和丁丁吧！”孩子們聽我這么一說，有些茫然了。一向活潑開朗的樂樂好奇地問：“她們的糖果呢？”這時，大家的眼光齊聚到點點和丁丁的身上，眼睛里充滿了疑惑。丁丁說：“我的糖留給媽媽和爸爸吃，我喜歡媽媽，但我也很喜歡爸爸。”點點說：“我的留給奶奶和媽媽吃，奶奶天天陪我睡覺，媽媽每天送我上幼兒園。”孩子們聽了她們的回答，都放慢了吃糖的速度。這時，涵涵小朋友偷偷地拿出了糖果的包裝紙，把剛剛吃過的棒棒糖重新包起來了。“涵涵，你為什么要把吃過的糖包起來呢？”涵涵有點不好意思了，低下了頭。我知道感情細膩的她被點點的話觸動了，她也想把糖留給媽媽和奶奶吃。

很多孩子看著手上的棒棒糖，有些矛盾了。見此，我抓住這個感恩教學活動的契機，問：“孩子們，你們的糖想給誰吃？為什么呢？”孩子們的回答可豐富了：

“我愛媽媽，每次生病都是媽媽陪我去醫(yī)院。”

“我喜歡爸爸，我爸爸在外面上班賺錢，很辛苦。”

“我愛我奶奶，她天天騎著三輪車送我上幼兒園，很累。”

雖然孩子們沒有用華麗的詞藻來贊美長輩，但是那些真誠又樸素的語言已十分清晰地將大人們的辛勤付出一一展現(xiàn)在我們的眼前，就連一向內(nèi)向的豆豆也被感動了，積極地參與到小組交流中來。

此時孩子們都不再吃那屬于自己的一塊糖了，注意力都轉(zhuǎn)移到話題討論上，浮現(xiàn)在大家眼前的都是長輩平時關愛、關心他們的點點滴滴。見此，我又拋出一個話題：

“孩子們，爸爸媽媽愛你們嗎？”

“愛。”孩子們不約而同地回答。這個“愛”字是多么的特別，這是孩子們發(fā)自肺腑的話語。

“那你們愛他們嗎？”

“愛。”

“怎樣讓他們知道你也愛他們呢？”

孩子們七嘴八舌地發(fā)表自己的觀點。最后我們達成了一致意見，只有做好以下幾點，才是真正地愛爸爸媽媽：1.聽爸爸媽媽的話；2.在幼兒園認真學本領；3.自己的事情自己做；4.幫爸爸媽媽做力所能及的事。

當家作主慶生日

為了讓這次的感恩教育有可持續(xù)性，給孩子一個展示自我、表達真情的機會，我想利用班級集體生日的機會，邀請爸爸媽媽們走進教室，和孩子一起慶祝生日，這個想法得到了孩子們的一致認可。于是，我們接著開始商討怎樣慶祝生日，最終決定分工合作，人人都是小主人。孩子們有的設計、制作給爸爸媽媽的邀請函，有的負責活動室的環(huán)境布置，有的設計生日帽……大家都認為爸爸媽媽把他們一點點地撫養(yǎng)大是很辛苦的，所以小朋友們一致同意用自己的壓歲錢買一個大蛋糕和爸爸媽媽一起分享，還要送一份特殊的禮物——給爸爸媽媽五個“一”：一個深情的擁抱，一個甜甜的吻，唱一首幸福的歌，為爸爸媽媽做一件快樂的事，對爸爸媽媽說一句祝福的話。

生日會當天，孩子們穿得格外艷麗，他們牽著家長的手走進了再熟悉不過的教室，當爸爸媽媽們得知眼前溫馨的教室環(huán)境是孩子們自己布置的時候，臉上的笑容是那么燦爛，那么幸福。孩子們像一個個小天使圍坐在家長的身邊，嘰嘰喳喳地介紹著自己是如何布置“新”教室的。

不一會兒，張老師和王老師推著大大的蛋糕，唱著“祝你生日快樂……”拉開了生日會的帷幕。教室里瞬間沸騰了，大人和孩子一起唱了起來。我點燃了五根生日蠟燭，小壽星們戴著自己設計制作的生日帽，站在蛋糕的周圍，雙手握住放在胸前，閉著眼許起了心愿。樂樂媽媽問：“樂樂，你許了什么愿？”樂樂做了個“噓”的手勢，神秘地說：“不能告訴你，說出來以后我的愿望就不能實現(xiàn)了！”媽媽一把將樂樂摟在了懷里，幸福極了。張老師把蛋糕分到了一個個小盤子里，這天的孩子不再爭搶，一個個有序地接過蛋糕，有的直接遞給大人，有的還用勺子喂爸爸媽媽，雖然孩子的動作略顯笨拙，甚至會把蛋糕弄在媽媽漂亮的裙子上，弄在爸爸的臉上，但這一點都不影響大家的心情，教室里到處都是幸福溫馨的畫面。孩子們不時擺出各種造型與同伴、老師、最愛的親人一起合影，我也用相機記錄著眼前快樂的每一刻。

爸爸媽媽還給孩子們準備了許多禮物，“我收到了爸爸送給我的遙控汽車”“媽媽送給我一件公主裙”“我得到了盼望已久的拼圖”……“孩子們，那你們想給他們送什么禮物呢？”于是，孩子們就把這份特殊的禮物——五個“一”送給了家長。當瑤瑤給奶奶捶背時，奶奶流出了幸福的眼淚。是呀，瑤瑤媽媽身體殘疾，爸爸智障，瑤瑤從小就是奶奶帶著，看著越來越懂事的瑤瑤，奶奶感動了。當小小對著媽媽唱起歌曲《世上只有媽媽好》時，單親媽媽激動地在小小的臉上親了又親……

活動反思

整個活動是在親子節(jié)的活動中自發(fā)生成的，并不在我的預設之中，而最終收到的意想不到的效果則非常令人驚喜。于是我想到了兩點：一是我們教師要有銳利的眼睛，捕捉教育活動中的每一個瞬間，從而有的放矢地進行教育，要讓教育來源于生活，讓孩子在生活中受到教育；二是感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要教育孩子學會感恩，要讓感恩滲透到幼兒的一日生活當中，讓孩子從小事做起。當然，我也非常想對我們的家長說：請不要小看你們的孩子，在孩子對你們付出愛的時候，你們也要好好享受這份愛，這也是在給孩子表達愛的機會；而在接受了孩子的愛之后，也不要吝嗇表達你們的幸福感，與孩子一起分享幸福時刻，這又何嘗不是在為孩子搭建健康成長的平臺呢？