彰顯乒乓特色激活生命智慧

談到如皋市白蒲鎮中心幼兒園的乒乓特色，可謂歷史悠久，遠近聞名。自2004年始，如皋市白蒲鎮中心幼兒園即以陳鶴琴的“活教育”思想為指導，確立了“以人為本，優化課程，彰顯特色，自主發展”的辦園思路，明確了“讓每個孩子擁有活的智慧，讓每位教師擁有活的發展平臺”的特色辦園目標。他們依托乒乓文化建設，積極實踐，逐步形成了“乒乓蹦出活智慧”的園本特色。記者一行數人慕名前來，正是為了一睹這里的孩子是怎樣將手中小小的乒乓球幻化出新的生命的。

記者剛進幼兒園，就發現了不尋常之處：這才幾點，怎么家長就來接孩子了？陳園長笑笑說：“這些家長是來觀摩我們乒乓藝術節展示活動的。”記者瞬間眼前一亮，迫不及待地問：“乒乓也能跟藝術搭邊兒？不應該是體育活動嗎？在哪兒展示？陳園長您快帶我們去看看。”在陳園長的指引下，記者一行來到了二樓。上樓梯口之前，記者發現一樓走廊里整齊地掛著一排排小展板，正向過往的客人們展示著如皋白蒲鎮中心幼兒園孩子們往昔的風采。最妙的是展板下面掛的乒乓球小人，一則美化了環境，二來又增加了重量，防止展板被風吹翻。兩顆黃色乒乓球上下擺放，中間用綠色卡紙做成彩裙，拿線這么一串，乒乓小人紛紛隨風翩翩起舞。剛剛陳園長說乒乓球也能成為藝術品，記者以為多少有些夸大其詞，可如今一看，確實名不虛傳——如皋白蒲鎮中心幼兒園的老師們創設出了富有教育意義的乒乓特色環境。幼兒園大廳、走廊、教室墻面、過道，垂吊著大量乒乓藝術品，用以渲染氣氛；櫥窗、家長園地欄，陸續刊登著乒乓活游戲的知識，優秀運動員的成長歷程以及乒乓明星照片剪輯等，使幼兒受到潛移默化的影響和熏陶。

乒乓藝術節活動還未開始，教室里里外外早已是人頭攢動——老師、孩子們正在為這場展示活動做著最后的準備工作；家長們則各個拿出手機、照相機、攝像機，選好最佳拍攝位置后，坐等孩子們的精彩亮相。記者在拭目以待乒乓藝術節展示活動時，無意間看到了擺放在教室外的各種乒乓手工作品。老師們將這些手工作品分門別類，于是就有了呈現在我們眼前的游樂場、動物園、童話城、雜技園、時尚街、動物音樂會、戲劇大舞臺等區角。面對記者們的嘖嘖稱贊，陳園長進一步向記者介紹道：“家長是孩子最好的學習伙伴，我園通過開展乒乓球創意制作等親子活動，目的就是為了將小小的乒乓球由幼兒園傳遞到家庭。通過家長的參與，幫助孩子一起克服探索中的困難，增進親子感情，使這溫馨的乒乓活動收到多重教育效果。”

正當記者驚嘆于家長和孩子們的奇思妙想時，伴隨著教室內傳來的悠揚歌聲，如皋白蒲鎮中心幼兒園乒乓藝術節展示活動拉開了帷幕：小班的小朋友們遇見了彩虹寶寶，腰上的乒乓寶貝由白色變成了五顏六色。另一個班的寶貝們統一著白色運動服，手里拿著乒乓球拍，球拍上還粘著乒乓球，隨音樂時而跳躍，時而下蹲，展示著體育健兒的風采。瞧，一群小模特正向我們緩緩走來，仔細看看他們的服飾，全都充滿了乒乓元素：有的將乒乓球串起來當作項鏈，有的在衣服上用半個乒乓球做點綴，還有的索性拿乒乓球放在帽子兩側，晃動起來，活潑可愛。一群孩子小心翼翼地走上臺來，他們手里拿的是什么呢？是會轉動的蓮花！為什么乒乓球剪成的蓮花能轉動呢？記者仔細觀察后發現，奧秘就在于寫字板上的水：孩子們將乒乓蓮花放在寫字板上，再在寫字板上灑了水，只要調整寫字板的水平位置，就能使蓮花自己轉動起來。森林里一群可愛的小動物撿到了一顆乒乓球會發生怎樣的故事呢？原來他們誰也不知道這個圓溜溜的東西是什么，大家為了尋找答案先后問了雞媽媽、鴨媽媽、鵝媽媽，可是誰都不認識。幸好最后遇上了一群小朋友為他們解了疑惑。一群乒乓寶寶出來游玩，一不小心掉進了深井中，伸手不見五指，這可嚇壞了他們，他們不停地呼救，終于兩只路過的小白兔聞聲趕到。可是井太深了，怎樣才能把乒乓寶寶救出來呢？小兔子們靈機一動，不停往井里倒水，隨著水位的升高，乒乓寶寶漸漸浮出了深井，他們得救了！孩子們將近一個小時的展示活動，不僅贏得了家長、老師們的一致喝彩，更是秒殺了記者不少菲林。

都說臺上一分鐘，臺下十年功。臺上一板一眼，一招一式都耍得有模有樣的孩子們，日常生活中肯定沒少接觸過乒乓球，且讓我們來聽聽陳園長是怎么說的吧！“我園建立了由園長、保教主任、乒乓教練、各教研組長為主要成員的領導小組，并由年級組教師組成特色方案編寫小組，科學編寫特色教材。每學年初，我們都在工作計劃中專列一項，制定簡潔明晰、操作性強的特色建設方案。此外，我們還制定了督查與考核機制：每月在幼兒中開展‘乒乓之星’的評選活動，定期組織教師進行乒乓技能操練，并將老師的乒乓技能作為考核的一項指標，從而促使教師提高對乒乓活動參與的主動性、積極性。每學期我們都在教師中開展‘乒乓課程設計方案評比’‘我與乒乓相遇’等教育教學隨筆展示，及時收集整理檔案，形成幼兒乒乓活動教材、活動方案、案例集、論文集等。教師們在日常教育、教學工作中享受著乒乓球特色建設的樂趣，在特色建設中又提升了日常教育教學工作的質量。在幼兒一日生活中，我們非常注重觀念的引領，不斷提高廣大教師創特的積極性、主動性、實效性。我園精心組織每周的業務學習、教科研等活動，通過參與式培訓，開展專業理論學習、案例分析、觀摩視頻課以及課后評課等活動，促進教師業務能力的提高。”

陳園長指著走廊上籃子里擺放著的乒乓球以及球拍，接著說道：“您也看到了，我們幼兒園的園所建筑比較陳舊，但是為了保證每個孩子都能擁有一副屬于自己的乒乓球拍和乒乓球進行乒乓技能練習，我園多舉措籌集專項經費，確保每年投資3萬～5萬元，為乒乓特色建設提供經濟保障。此外，我園還開辟了專門的乒乓活動室，配備了乒乓桌等基本設施，合理安排開放時間。我們的乒乓活動不僅針對幼兒，為了有效指導教師開展乒乓課程建設研究活動，我園還特意訂購了有關乒乓的書刊，供教師進行學習。”

陳鶴琴“活教育”目的論中強調了“做人”的基本條件是要有強健的身體。乒乓活動集娛樂性、知識性、技巧性為一體，受到了不少孩子的喜愛。但是對于乒乓球怎么玩出新意？玩出水平？記者認為陳園長最有發言權——“眾所周知，玩乒乓可以健體、育智、育德、審美，集文化教育、體育教育于一體，有助于孩子綜合素質的提高，無疑是啟蒙幼兒實踐能力、創造能力，促進幼兒和諧健康發展的優秀活動之一。但是正如您所說，想要將乒乓球玩出新意，確實需要下一番工夫。為了有效推進乒乓活動的實施，我園成立了特色建設課題組，確立了《幼兒園開展乒乓活動的實踐和探索》總課題，并制定了相關子課題。圍繞乒乓球，我們設計了多種活動形式。比如健身中心有拋接球、托球、拍球、墊球、跳乒乓操；藝術制作中心有乒乓畫、設計球拍、乒乓滾畫；科學探索中心有吸管吸乒乓球、乒乓球在水中的沉浮、滾動和吹球過山洞等。為了促進幼兒整體協同發展，我們還設計了一系列2～3人合作的游戲。乒乓里蹦出的活智慧，激發了幼兒的想象，增強了幼兒的體魄，鍛煉了幼兒的思維，我們老師也在運動中找到了寓教于樂的平衡支點。此外，我們的老師還引導孩子把自己編的兒歌和故事用自己的方式記錄下來，加上文字，制作成了乒乓詩集和乒乓故事書。我們開展一系列豐富的乒乓活動，不僅僅是為了讓孩子愛上乒乓運動，更是為了培養孩子會學習、會運動、會關愛、會創造的能力，讓孩子們在聽聽、說說、玩玩、唱唱、畫畫、做做的一日活動中形成活的智慧。”

光陰似箭，數十載的時光，如皋市白蒲鎮中心幼兒園里迎新送往，不變的是孩子們臉上的笑容，不變的是那些鐫刻著榮耀的昨天：如皋市幼兒親子誦讀比賽一、二等獎、乒乓繪畫作品獎、如皋市教玩具評比一等獎、如皋市幼兒園早操比賽一等獎等等，這些都預示了乒乓園本特色及其理念正帶領蒲幼全體教職工和一批批孩子們不斷地健康成長。P