高考狀元該不該捧？

6月23日12點，河北省高考成績揭曉，據悉，河北省高考文科狀元花落河北省石家莊二中（南校區）的張皓辰同學，總分682分；理科狀元被滿城中學史旭同學以717分（裸分）的好成績摘得，因此高考狀元也成為大家關注的焦點。截至6月24日，全國已有近20個省區市公布了2015年高考分數線。從高考開始一直到各類高等學校招生錄取工作結束，大約要經歷3個月時間。每逢此時，一些媒體熱衷于炒作高考“狀元”，那么高考狀元到底該不該熱捧呢？

正方神化高考狀元不可取

隨著高考成績的公布，高考狀元也成了媒體追逐的焦點，每到一年一度的高考“揭榜”之日，也就是媒體大肆炒作狀元之時；有的媒體甚至在揭榜之前就已經通過各種形式為宣傳狀元做好充足準備，只等甫一揭榜，就立即搶發有關高考狀元的“獨家新聞”。

“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”，自科舉考試以來，狀元情結就一直深植于國人心中，根深蒂固，國人對于狀元的崇拜已像染上“毒癮”一般癡迷不已。又是一年放榜時，社會對“高考狀元”的關注熱情依然不減，一些商家在挖掘“高考狀元”的商業價值，一些教育部門也在不同程度地默認或推波助瀾。對于“高考狀元”的炒作，媒體也有不容推卸的責任。“高考狀元”亦被媒體娛樂化的錯誤引導炒得一發不可收拾，由此帶來了不少消極影響。

熱炒易樹畸形標桿讓人產生功利心

毫無疑問，作為狀元，其學習能力、學習方法、心理素質自有非同一般之處，然而，熱炒易樹畸形標桿讓人產生功利心。高考狀元考試成績當然非常優秀，但是取得這成績的代價可能是成天埋頭于書本、試題，而別的方面鮮有涉及，甚至缺乏基本的生活常識。另外，從知識結構來看，高考狀元學生的知識大多是不完整的，不是全面綜合素質的體現。

此外，高考狀元的商業味道越來越濃，很多產品都找他們來代言。但是，這有點不公平。首先，高考狀元是成績非常優異的學生的個別例子，但緊隨其后的那部分同樣優異的學生卻被忽略了，沒有人去表揚他們。

其次，大多數學生的成績盡管沒有達到狀元層次，但也能夠考到自己理想的大學，這對學生自己來說，就已經是成功了。商家如果過度渲染狀元，會給他們心理上造成一定壓力，會感覺社會只關注第一，而忽略其他同樣優秀的學生，造成了大家的功利心。

利益驅使劍走偏鋒不利于學生健康成長

很多媒體為了自身利益而劍走偏鋒。不是從有利于學生健康成長的立場出發正確宣傳狀元，而是為了提高自己的收視率、發行量而“八卦”式的挖掘一些非正常的東西，甚至故意將狀元神化，以達到自身利潤最大化。

家長對高考狀元的關注，來自家長對自己小孩的一種期盼，期望借助高考狀元的榜樣來激勵自己的小孩向狀元的方向發展；學校對高考狀元的關注來自于同類學校的競爭，高考狀元對學校是一塊很好的宣傳牌子，打出高考狀元的旗號，學校的名氣也就更大，報讀這個學校的學生也會跟著水漲船高，學校的聲譽也會更好。這種不正常的宣傳報道會帶來了很壞的負面影響：如是否產生高考狀元成為某些地方對地區及高中進行排名排隊和對學校及老師進行獎懲的一條重要依據。在此壓力下，某些地方高中教育重新陷入應試教育的泥潭：教師以培養高考狀元為目標，學生以成為高考狀元為己任，整天埋頭于書本和課業，素質教育被拋擲腦后。

此外，過度宣傳高考狀元還給狀元自身及落榜者帶來負面影響。他們的社會閱歷尚淺，身心發展尚未成熟，過度的炒作容易使他們產生浮躁心理，容易失去判斷自我的標準，極易在這種炒作氛圍中自我陶醉、自我膨脹，嚴重影響其健康成長。從另一個層面來說，對于落榜考生而言，狂轟濫炸的狀元炒作容易使他們產生自卑心理，影響他們對自我的正確認識和評價。

反方炒一炒高考狀元又何妨

高考“狀元”的存在是客觀事實，其積極影響也是客觀存在的，更何況高考備受關注，誰能成為“狀元”理所當然成了社會的焦點問題，對“狀元”的適度宣傳，關注是應該的。

一方面，對相應的學校、校長、老師和學生來說，是“一種肯定和激勵”，也是整個社會重視知識，崇尚智慧的主流價值觀的反映，更是一所學校教育綜合實力進一步增強的反映；另一方面，對部分學生中存在的厭學、怕苦、怕累等思想，通過宣傳“狀元”們刻苦學習和吃苦耐勞的精神，從而啟迪他們重視學習、熱愛學習、喜歡學習、善于學習、勤于學習，激勵他們攻堅克難，頑強拼搏，奮勇向前。

“狀元”作為高考公平競爭中的勝出者，其榮譽來之不易，給其掌聲，給其鮮花，給其人文關懷是應該的，是合情合理的，而且也是必要的。適度宣傳其勤奮學習的態度，勇于爭先的精神，能起到很好的正面導向和示范作用。

試想，我們對“富豪、歌星、影星”都能厚愛有加，飛吻連連，稱贊嘖嘖，為什么就不能對摘得高考桂冠者，更是未來的建設者的涉世未深的學子進行一次真實、客觀、科學、公正和全面的宣傳報道呢？

再說，社會的“狀元情結”是根深蒂固的，熱議“狀元”是坊間永恒的話題，熱炒“狀元”是情不自禁的，剝奪老百姓的喜怒哀樂是不人道的，禁是禁不了的，擋是擋不住的，各學校與其偷偷摸摸地奔走相告，電波傳喜，還不如適度宣傳，正面強化，讓狀元的模范作用，一屆屆傳承，以激勵更多人積極進取、發憤圖強。歌星可以炒作，影星可以炒作，流浪在街頭的“犀利哥”可以炒作，上征婚節目的“拜金女”可以炒作，十幾年如一日，苦心發奮，努力學習，最終脫穎而出的“高考狀元”，難道不該站在新聞的聚光燈下，讓社會認識，讓大家了解，炒一炒又何妨？

不得不說的是，雖然有許多高分低能的學生，或者說“高考狀元”不是人生狀元，更不是事業狀元，但是，不得不直面的是“高考狀元”付出的辛勞，遠遠高于考低分的學生。用哲人的一句話，天才中肯定有白癡，但是，白癡中永遠不會有天才。同樣，考高分者肯定有低能，但是，低能者肯定考不了高分。

狀元既是壓力也是動力

高考狀元對學生的影響，要從兩方面來看。凡事都有好有壞，高考狀元會對學生造成壓力，但同時也是動力，沒有競爭又何來成績？有些受不了壓力的學生，心理防線會經受考驗，這些都來自于家長、老師和學校對他們的期盼，或他們自身的愿望。這些對弱者來說是雪上加霜，但對于強者來說，只會是一道助力。

關注狀元的動機符合社會規律

高考狀元往往被當作人才，學校拿狀元來做招牌也是符合常理的；而大眾對狀元的關注就是一般受眾的心理，高考狀元也可以說是稀奇的，奇人奇事，自然就會去關注去了解；

此外，商家為達到宣傳目的，就像之前某品牌學習機請了一批高考狀元做廣告，這算是一種心理暗示吧，所選擇的廣告詞也是很有引導性質的——某某學習機，載我通向成功之路。

這些目的或者動機，符合競爭規律或者市場規律。社會就是一個充滿競爭的職場，與其讓學生在虛擬的平和中享受溫情脈脈，不如告訴社會真相，競爭是無處不在的，是永遠的。優勝劣汰，是生物進化的規律，也是人在社會中生存的鐵律。

對高考狀元的關注和對各類明星的關注屬同一性質，在商業化大潮中，其實不應該禁止，只要不過度炒作挖掘就行。

總結陳詞

高考狀元是客觀存在的，我們首先應該對他們表示祝賀。全國各地出現很多高考狀元，是全社會重視教育和個人努力奮發的結果，這說明即使是平凡人，也可以通過自己的不懈努力獲得成功，對個人和社會來說，都有很好的教育和激勵作用。但是我們在對其進行宣傳的過程中，應遵循“適度”這一原則，在這一方面，學校和家長應該站在孩子健康成長的角度上，多為孩子自身考慮；而媒體尤其應當樹立高度的社會責任感，摒棄私利考量，在狀元宣傳中堅持正確的立場和原則，為廣大中學生的健康成長和素質教育的順利推進提供良好的輿論引導。