表揚之后……

昨天，我給本班家長發出通知，要求為自己的孩子用酸奶瓶制作兩個做操的器械。這不，今天早晨差不多所有小朋友都帶來了，我隨機地表揚了幾個家長。看著充滿動感的器械和生龍活虎的寶貝們，我的心里充滿了感動，下次家長會時，我一定要再好好地表揚表揚家長，感謝家長朋友對我工作的支持。

我找來了一個紙箱，把器械收拾在里面。雖然大家做得都不錯，但總還是有差別的。說實話，有家長做得特別好。其中晨晨小朋友家長制作的器械尤為突出，還帶有響聲，“晨晨小朋友的家長做得特別好”，我忍不住說了出來。我看到晨晨小朋友的表情很自豪，其他的小朋友都看著她，很羨慕。不一會，教室里亂了起來，“我媽媽做得好。”“老師又沒說你的好。”“你媽媽做得不好。”“我媽媽就是做得好。”兩個小朋友邊說邊吵了起來，一小朋友朝另一小朋友的臉抓了上去……我趕緊走上前，制止了他們的行為，并告訴他們：“你們的媽媽做得都好，老師還沒來得及表揚呢！”我為自己剛才不經意的表達找了一個借口打圓場。

這件事帶給了我深深的思考，它告訴我，“表揚或肯定”是一種藝術，教師要巧妙地運用，而且一定要注意場合時機，要站在孩子的立場體驗孩子會有什么樣的感受。就如案例中的情況。老師要對全體幼兒和家長給予肯定，即使你心中知道“作品”的差別，也要把它放在心里，畢竟大家都努力做了。給每個小朋友一個真誠的肯定，同時讓小朋友帶給家長一個真誠的表揚，我想這應該是我在這個案例中應有的教育行為。