愛管閑事的郭老師

我們班主任郭建濤老師特別愛管閑事。不信？那就聽我給您講講他的故事。

（緊扣題目，用簡練的語言寫出老師的特點——“愛管閑事”，欲揚先抑，引起讀者閱讀興趣。）

郭老師從五年級開始當我們班主任，教我們語文和品德，上課，下課，布置作業，檢查作業，不就得了。可郭老師偏愛管閑事：課本、作業本不準折角，我們上了好幾年學，書本經常折角，也沒見影響學習成績呀，這個郭老師，可真麻煩！

不過，郭老師可不嫌麻煩，天天教育我們要養成愛整潔的好習慣、只要交作業，就讓我們把折角的地方抹平，這樣天天講道理，次次嚴要求，還別說，真把我們愛折角的毛病給改過來了，一個學期過后，再看我們班交上的作業，干干凈凈。整整齊齊。讓人看了心里就覺得舒服。

夏風草木熏，學校甬路邊的花池里長了許多雜草。郭老師見了，又管起了閑事：組織我們班同學拔草。

我們這些人，從小生活在蜜罐兒里，麥苗韭菜都分不清，更別說撥什么草了。再說了，這草又不是您家的，您管那么多事干嗎？

男同學倒還好，有股子蠻勁兒。我們女同學可就犯了愁，何依柔看看自己的小白手兒，伸出去，又縮了回來；宋紫婷倆手指頭肚捏著一棵小草，小心翼翼地往上提；至于我嘛，我媽早就說啦，我生了一雙“千金小姐的手”，更不能干這種粗活了。

郭老師似乎看出了我們的心思，他這回沒有講道理，而是徑直走到花池邊，蹲下身子，張開手，攥住一大把草。只見他手背上肌肉一緊，手臂一抬，那把草就被連根拔起。帥！

榜樣的力量是無窮的，老師都甩開膀子干了，我們怎么能扭扭捏捏呢？干活！

一節課下來，我們個個滿頭汗，兩手泥。可是說也奇怪，沒有一十喊累的。我們好像一下子長大了許多。這周回家，我可得幫媽媽洗洗碗、掃掃地，因為我明白了勞動的意義，明白了父母的辛苦，明白了郭老師的良苦用心：

（用事實說話，通過培養學生愛整潔的好習慣和對學生進行勞動教育兩件事，表現郭老師“愛管閑事”。小作者從不理解到理解的態度變化，說明這“閑事”管得好，情感自然由抑轉揚。）

現在，要是再有誰說我們郭老師愛管鬧事，我們定會驕傲地反問他：這么愛管閑事的好老師，你有嗎？

（點題升華，起初的“我們班主任”變成了現在的“我們郭老師”，“偏愛管閑事”變成了“這么愛管閑事的好老師”，“可真麻煩”變成了“驕傲”，贊賞敬佩之情水到渠成，真實自然。）

總評

小作者是個有心人，她善于觀察，精心選材。從兩件看似“閑事”的小事中發掘出老師的閃光點，反向立意，似貶實褒，贊美了老師對學生學業上嚴格要求、品行上煞費苦心的良好師風師德：習作構思巧妙，口語化的表達如話家常。真實自然，讓人倍感親切。

[指導并置評：郭建濤]